七年级语文大阅读单元教学模式泗阳实验中学东校区初一备课组。
一。整体感知，掌握内容。
设计概括性的主问题，引导学生走进文本，朗读单元内的课文，掌握整个单元的基本内容。
1.掌握生字词，引导学生根据工具书或文下注释解决；小组类合作解决，师生共同指正。
2.整体感知文本内容：叙事类文章能概括文章所写的事件；说明文能指出说明对象及特征；议**能明白中心论点。
3.感知文章中心，领悟作者的情感（或主要观点）。二．精读经典，研析感悟。
围绕本单元的题裁或编写目的，设计问题，引导学生认真、充分研读一到两篇课文，自主思考、感悟、表达，并通过合作**的方式再读感悟，品读文本精彩片段。
1．把握不同文体的要素及写法，如写人类的文章中刻画人物的方法等。
2.把握重点词、句、段的意味和意蕴。3.选准切入点，品析文本内涵、优美语句。4.揣摩文章结构、表现手法和修辞手法的妙处。三．由点到面，拓展延伸。
围绕文本特定的人文性或工具性特征，链接、选取相关材料（选。
取的材料，可以选择课内要求略读的文章）进行主题扩读或专题扩读。
通过拓展、延伸、比较、迁移，让学生更充分深刻地把握文本内涵或文章章法、特点。必要时，可以概括学习要点或学习方法，实施有针对性的达标检测，布置课后学习任务。
四．展示个性，复习巩固。
学生自主概括本单元课文语言特点，写作手法，总结文章主旨，将本单元内的课文进行对比，总结。学生可以根据自己对与作品的理解进行个性化的展示。
教师也可以针对没有讲透的知识进行再次复习，或者通过对典型例题的讲解对每单元的重点进行巩固。复习时可根据学生的学情分层次设置练习。
七年级语文阅读教学
新课标要求教师教学以学生为主体，一切教学活动围绕学生展开，语文教学中的阅读教学也不例外，我就此谈谈自己的一些看法。一 在课堂教学中培养学生的阅读兴趣。1.让学生带着 问题 走进课堂，带着 问题 走出课堂。课前学生预习产生的问题是学生思考留下的痕迹，应该鼓励学生对课文质疑，这样在一堂课上学生就能找到自...
七年级语文阅读教学之我见
作者 杜静。新课程 上旬 2014年第08期。摘要 语文阅读教学对于七年级学生来说显得极其重要，学生只有掌握了语文阅读方法才能真正提高语文阅读水平。关键词 语文 阅读 教学。语文阅读教学对于七年级学生来说显得极其重要。初中语文阅读与小学语文阅读虽然具有一定的联系，但是更有许多区别，要想让学生学好语文...
有关七年级语文阅读教学
常听同行老师抱怨，七年级语文难教，特别是我们农村学生，家庭少书香，小学读书习惯没养成，阅读面狭窄，造成他们文字感悟能力差，理解肤浅，阅读教学时教师难以引领他们走进文学作品，更不要说深入理解文本的思想内涵了。过去我也有同感，然而近一年我在教学实践中仔细摸索，获得了有益的启示，阅读教学还真的别有一番情趣...