第三课 《丑小鸭》
1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。
2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。
5、故事给人的启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
第四课 《诗两首》
1、文体（都是哲理抒情诗）、作者（普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、**家，塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗罗斯特———美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。
2、背诵第一首。
3、理解第二首中“路”的含义：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
4、诗人为什么重点写未选择的路？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。
这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
二、重点阅读。
从百草园到三味书屋。
阅读课文第1－2段，回答问题。
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、本文出自先生回忆性散文集他原名 ，是我国伟大的无产阶级。
2、（1）第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？
（2）在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的趣事。
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的描写覆盆子则突出其。
4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。
不必说”“也不必说”是由低处到___由植物到___由静景到___不必说”“也不必说”“单是”是由整体到又由动物到。
5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）
视觉。听觉。
味觉。触觉。
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。
1）比喻： 。
2)拟人： 。
3)排比： 。
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子。
8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于。
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于。
10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是。
二）①冬天的百草园比较的无味……；开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便住了。……
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而……ade,我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！
1．在横线上填上合适的词语。
2．作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了( )
a．描写记叙 b．描写说明 c.记叙议论 d．记叙说明。
3．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是( )a.铺垫 b．对比 c.欲扬先抑 d.象征。
4．文中括号里的文字的作用是张飞鸟”用引号的作用是。
5．这段文字写捕鸟的方法和收获，其中写捕鸟方法只有句。
6．选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用？
7．指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。
8．选文第二段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？
三）爸爸的花儿落了。
快回家去！快回家去！ …
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义？它与文章要表现的中心有什么关系？
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
3．“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？（请从课文中摘抄语句）
4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？
5．从全文来看，爸爸是一个什么样的人？
四）丑小鸭。
1）丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）
3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
4）“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？
七年级语文上册期末复习课内阅读
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