作者：杜静。
**：《新课程·上旬》2023年第08期。
摘要：语文阅读教学对于七年级学生来说显得极其重要，学生只有掌握了语文阅读方法才能真正提高语文阅读水平。
关键词：语文；阅读；教学。
语文阅读教学对于七年级学生来说显得极其重要。初中语文阅读与小学语文阅读虽然具有一定的联系，但是更有许多区别，要想让学生学好语文，教师要充分了解这些区别，充分做好小学向中学的过渡衔接工作，为学生提升中学语文阅读能力打下基础。
区别在于：首先，从阅读教学的内容看，小学语文学习更多的是强调识字、写字等，偏重于识记；而中学语文学习则提高了层次，强调正确领会词句含义，理解文章脉络层次等。其次，小学的语文知识主要**于课本；中学所学的语文知识已经远远超出了课本的范畴。
再次，小学课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主；中学课文题材、体裁、风格多样，增加了一定数量的科普作品。
充分认识到这些区别、变化后，教师要通过多方位、多层次的教学策略，来提高七年级学生的语文阅读能力。那么该如何提高七年级学生语文阅读水平呢？笔者在这里谈谈下面几点看法。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣。
在语文阅读教学中，教师要利用七年级学生有强烈好奇心的特点，激发学生探索求知的欲望。在语文教学中要多给学生实践、空间，来活跃课堂气氛，让学生敢于积极发言，能够让学生说出自己内心真实的感受，为学生搭建一个个性化的语文阅读教学课堂，实现学生与文本之间的交流。教师要多鼓励学生，表扬学生，让学生产生成就感，这样可以有效激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
二、教学时教师要善于引导。
在七年级语文阅读教学中，教师要改变传统的教育教学模式，教师要从原来的传授角色，转变成引导者，让学生成为课堂教学的真正主人。教师要吃透文本，在学生面前树立榜样，让学生意识到阅读需要**，需要感悟。教师要引导学生与文本进行对话，让学生融入情感，真正感悟到作者的思想。
七年级语文阅读教学
新课标要求教师教学以学生为主体，一切教学活动围绕学生展开，语文教学中的阅读教学也不例外，我就此谈谈自己的一些看法。一 在课堂教学中培养学生的阅读兴趣。1.让学生带着 问题 走进课堂，带着 问题 走出课堂。课前学生预习产生的问题是学生思考留下的痕迹，应该鼓励学生对课文质疑，这样在一堂课上学生就能找到自...
有关七年级语文阅读教学
常听同行老师抱怨，七年级语文难教，特别是我们农村学生，家庭少书香，小学读书习惯没养成，阅读面狭窄，造成他们文字感悟能力差，理解肤浅，阅读教学时教师难以引领他们走进文学作品，更不要说深入理解文本的思想内涵了。过去我也有同感，然而近一年我在教学实践中仔细摸索，获得了有益的启示，阅读教学还真的别有一番情趣...
七年级语文大阅读教学模式
七年级语文大阅读单元教学模式泗阳实验中学东校区初一备课组。一。整体感知，掌握内容。设计概括性的主问题，引导学生走进文本，朗读单元内的课文，掌握整个单元的基本内容。1.掌握生字词，引导学生根据工具书或文下注释解决 小组类合作解决，师生共同指正。2.整体感知文本内容 叙事类文章能概括文章所写的事件 说明...