七年级英语教学之我见

2010级专升本（毕业**）

贵州省罗甸第二中学罗德伟。

摘要：要做好七年级的英语教学，就要设法提起学生的学习兴趣，课堂教学语言尽量简单化和口语化，多采用分散记忆的方法，让学生多开口、并背诵一些句子，以及养成动笔的习惯，老师要理解，宽容学生，多鼓励、少指责学生，不要急于求成。

关键词：英语教学方法。

由于地区差异，我们刚进入七年级的学生的文化知识基础参差不齐。尤其是英语，有些学生在小学已掌握一些词汇和句子，而有些则没有掌握，对部分学生来说却没听说过。多年的教学经验，英语教学普遍存在一定的困难，因为它是一门外来语言，许多学生还没开始学就先退缩。

英语成绩的好与差，七年级的学习是最关键。

要做好七年级的英语教学很不容易，我从教了16年的英语教学，尤其是七年级的英语教学深有感触，以下就是我的几点体会。

一、要设法提起学生的学习兴趣。

七年级学生的学习动机往往是非明确状态，因此学习兴趣就显示出波动性。他们对哪一科感兴趣，或对哪位老师的教学感兴趣，就花很多时间去学它，对哪一科没有兴趣就可能放弃甚至讨厌。这就需要老师不断去激发学生的学习兴趣，让他们乐意去学，主动去学。

从教学实践中我认识到，教学效率的提高，不是凭教师强行灌输或强化训练。我们要充分调动学生的学习主动性，讲究方法，增强内容的趣味性，课堂教学氛围要热烈，从而使学生乐于学，也才学得好。

那么如何提起学生的兴趣呢？方法很多，如趣味导课，教唱歌曲，编顺口溜等。愉快的教学容易发挥情感作用，激发学生的求知欲，给学生带来快乐和满足，也是提高教学质量的一个重要条件。

只要学生喜欢上英语，入门了，他们自然不用老师每天都去督促，自己也会想办法去学好它。

二、教学内容尽量化为简单和教学语言口语化。

在教材中，很多内容的结构和编排，学生看来比较复杂，难以弄懂，这就要求老师尽量把它化为简单的句子，使学生看了易懂，学了容易掌握。这就要求老师在备课时，一定要考虑到基础较差的学生，尽量让他们也能跟上。必要时，要因材施教，根据不同层次的学生，要求不一样。

老师的教学语言也要尽量简单，说话时不要太长，更不要之乎者也，尽可能口语化，必要时用些汉语解释。让学生觉得好学，学来较快，不怎么费力。

三、方法多样化。

我们的教学要多样化，不能千篇一律。如果让学生感觉到上课是一个固定模式的话，那他们不久就会厌倦。多教学生一些实用的学习方法，如背单词时，采用分散记忆法，叫学生把要背的单词分为几次来背，寻找适合自己最佳的学习方法，这样一来不但更加容易，并且不枯燥，一次不用花太多的时间，也不受地点限制。

这种方法就是：如果今天要背20个单词，你就分成四次来背，每次就只背5个，你可以把这5个单词写在小纸条上，也可以写在手上，这样随时随地都可以背了。这中方法既简单又实用，背书不费太多的时间和精力。

四，让学生多开口说和背些句子。

英语是一门交际工具，也是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量反复地模仿，训练应用。很多学生怕开口，说话怕别人笑，老师要鼓励和设法让他们多说，多背。习惯以后才觉得自然。

让他们尝到了学习的甜头，慢慢地就不自觉的喜欢上这门功课了，同时也提高了学习效率。

五，要养成动笔的习惯。

任何一门课程都离不开写，光说是不行的，听，说，读，写要同时进行。但我们在开始时要求要简单，主要学写一些简单的句子，用词造句等。切忌讲那些深奥的语法和长句型，那样会让他们望而生畏。

只要背了一些单词，会造句之后，慢慢的再引入写小作文。久而久之，学生就会不自觉地掌握了知识，并对英语产生了浓厚兴趣。此时，再让他们去看英语小故事，幽默笑话等。

这样渐渐地，学生一定会努力去学好英语的。

六，理解，宽容学生，多鼓励，少指责，不要急于求成。

老师在任何时候都要注意控制自己的情绪，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状，要认识到学生之间具有很大的差距。多几个宽容的微笑，几句贴心的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会让学生产生巨大的动力。

学习是一个漫长的过程，不能急于求成。先给学生指出切实可行的目标，但要适当，发现过高或过低都要及时修改，然后再根据个人目标制定学习计划。

当他们做得好时，不要吝啬几句赞扬的话，当他们做得不够好时，少几句批评和埋怨，多几句鼓励的话。只要老师引导得好，学生有兴趣，刻苦努力再加一些方法，我相信学好英语并不是什么太难的事，成绩一定会提高的。