七年级英语教学反思

陈庄中学乔秋艳。

我对我的教学工作做一下总结：

1、寒假过后，我发现同学们的书写不如年前写的。第一周我们没有开新课，而是让学生练习英语书法。每个字母必须书写规范。

我们还复习了48个音标。为了更好的学习单词，大家需要认识和学习音标。然后我们就学习单词，应为单词是我们学习英语的基础，在教单词时，要求我们自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。

同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。

对直观的单词配以**、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

2、创设情景，学以致用。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。

没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象。

3、学会联想。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

如：pen---pencil---pencil-box , day---today---monday---tuesday---yesterday,all---tall---ball---small 等等。

4，采用不同方法使学生喜欢上英语。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。

”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。本学期的英语教学中仍然属于探索阶段，今年我们首次使用仁爱版教材，希望通过实践与反思不断提高教学成绩。

我们一定会相互合作使我们的英语成绩一步一步的提高。

英语语法口诀。

一般现在时。

一般现在时态中，动词一般用原形。

表述事实讲真理，习惯动作常发生。

动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。

若变一般疑问句，得看句型是哪种。

系表结构和there be, be放句首可完成；

若遇实义动词句，do或does莫忘用。

现在进行时。

look, listen是标志，现在进行正发生；

有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。

若问be用何形式，须看主语数、人称。

he ／ she is, i am． we, you, they后are紧跟。

v－ing形式更好记，三种构成要分清。

一般问句be提前，be后加not否定成！

一般疑问句和否定句的变化。

一般问句并不难，谓语调到主语前。

大写小写有变化，句末要把问号加。

第一人称常变二。否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。

一般现在时。

肯定句的现在式。不是三单用原形，是三单就加s，es，若是否定疑问句，没有be就加个do，碰到三单加does。

如把does加在前，动词就要还原。

形容词性物主代词。

物主代词很重要，译成汉语都有“的”；

后面必须加上物，否则就要犯错误；

my，your，his，her，its，our，their不放过。