综合实践课教学活动探索

综合实践课是新课程改革后新增的必开课程，充分说明国家和上级教育行政部门对学生综合能力培养的重视，是推进素质教育的具体体现，也是摆在我们教育者前面的新课题。通过综合实践课的教与学，旨在培养学生的实践能力与创新精神。因此，我们要把这门课程与各门文化课紧密结合起来。

它不仅可以激发学生的学习兴趣，也为提高文化课教学质量打下坚实基础。综合实践课是学生自主性的学习与实践活动，是在课堂学习的基础上，在具备一定文化知识的基础上，联系学生生活实际，体现学生对知识的实践运用能力。作为学校教学活动之一，应怎样开好这门课呢？

一、拟定计划，撰写实施方案。

首先，根据学校实际情况拟定《综合实践活动课的设计与实施》，撰写实验方案，接着撰写活动计划。教师只有精心设计教学方案，对自己如何开展研究性学习，达到什么目的，研究的课题等作出周密的部署，才能有条不紊地开展实践教学活动。

其次，要精心选择课题。开展综合实践活动性学习必须精心选择课题，它是教学过程中的一个重要环节，也为学生“自主、合作、**”创造一个有利的机会。

二、根据学科与生活的对应特点，开展形式多样的活动学习。

教师对学生尽可能地多加指导，比如活动设计，资料收集，落实时间与地点。对**学习的内容进行调查、访问、分析、总结、交流甚至辩论。这样就会使参与者充满激情，要充分调动每个学生的积极性，让学生在活动中得到真正的锻炼。

根据学校及周边环境，可进行一些有益的社区服务和调查活动。活动中注意以下事项：

1．分组活动。全班集中活动，人员太多，不便开展。教师可根据班级情况，分成若干小组，各小组选出责任人，明确各小组任务，鼓励各组成员积极承担责任，并相互支持、相互鼓励、充分配合，大家取长补短，人人都有具体任务。

活动中资料共享，共同完成，要营造一种平等、民主的氛围。

2．教师加强指导。由于活动中会有大量的调查、采访、参观、实验，故对信息的收集整理，就会涉及到一些方式方法问题。因此，在活动开展阶段，教师要结合实例对学生进行一些方法与技术的培训。

如工具书的使用、步骤的设计、资料的分类、小结或成果报告的格式等，还有对环境出现预料之外的突发问题的应对能力等。教师的正确指导会提高活动课的效率。但教师又不能喧宾夺主，要正确处理教师的示范作用，又要充分体现在活动中学生的自主性。