（7）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题升报时间每年年底，真正提高教师课题研究水平。
8）加强教研组、备课组建设。每两周安排一次集体备课活动活动，不定期组织备课组专题会议，每双周举办一个主题研讨课活动，每学期学校均组织教师参加各级各类**大赛。
9）学校将在在校园**上增设“网上论坛”，拓宽教师讨论的时间和空间。
10）定期汇编教师**、案例分析、反思体会等。
11）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发5-6个校本课程系列。
12）建立教师教科研考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。
13）建立教研组考核机制，每学期评选优秀教研组一次，并发给奖金，在每学期结束会给予表彰。
14）每学年至少举行一次中、青年教师教学大赛，建立校内教研人才库，获奖教师将作为上一级有关教学竞赛的人选。同时也作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。
15）学校对教师校级公开教学竞赛以及各类选拔性比赛进行设奖并发给荣誉证书。
16）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。
17）学校对市、县级学科带头人和教学能手实行奖励制度，根据市学科带头人、教学能手，县学科带头人和教学能手，学校给予适当奖励。
二）、注重融合，促进新进教师成长。
近几年是我校高速发展期，每年我校都要新进一批教师，而大部分教师主要来自乡镇学校，新教师的培训和我校教学传统的融合将是学校教师队伍建设的首要任务。
新教师的培养主要以教研组为基地，新进教师将被分散到各个教研组中，以以“老”带新的形式，建立新教师培训体系，使新进教师在二年内要适应小学的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色，。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。
1）新教师上岗前要参加由校长参加的新教师座谈会，学校各个科室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。
2）新教师上岗后要制定一份教师个人发展规划，并上交教导处。
3)第一学年备课要求写出详案，且有一定数量的教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查（学科带头人、教坛新秀、高级教师不作要求）。
4) 每学期听同一备课组老教师或指导老师的课不少于20节学期结束将听课笔记上交学校备查。
(5)每学期开设一节展示课，连续开两个学期，由教研组给出评价意见后备查。
6) 每学年选读一本相关学科教学理论专著，并写出学习心得体会交教科室备查（学科带头人、教坛新秀、高级教师不作要求）。
7) 建立新进师课堂教学评价、学期评价谈话制度，帮助新进师尽快成长。
三）重视青年，夯实学校发展基础。
年轻教师是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，青年教师要了解教材、大纲的内容，掌握备课、批改、辅导学生的方法要，备课坚持写详案；能虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力。
1)每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于30节，学期结束将听课笔记上交学校备查。
2)备课要求写出详案（前三年），且有一定数量的教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。
3) 每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开二年，由教研组给出评价意见后报教科室。
4) 积极参加“粉笔字、普通话、计算机”三项基本功的训练，不断提高自身的教师专业能力。
5)积极参加各级各类教学业务比赛。
四）、提升中年，实现学校可持续发展。
中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，大学毕业3年以上的非高级教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教学**和案例，并有每两年一篇文章获奖或发表；能独立开设校本课程；能够规划校级课题或省、市级课题。
(1)中青年教师要积极争创条件，积极申报市、县学科带头人和教学能手，争取三年内新增3-5名市级学科带头人。
2)与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。
3)积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一批优质课冲出盐城市，走上省级比赛讲台。
5)每学年上交学校一篇较高质量的教育教学**或案例等，每年至少有一篇文章公开发表或区级以上获奖。
6)必须审报校级以上课题且立项，积极参加由教研组组织编写或付印的有关教学类资料。
五）培植名师，打造实验小学品牌。
学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来三年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，三年内争取每一学科都能涌现出市级学科带头人。
(1)学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学年开设研究课不得少于一节。
2）学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。
3)每年有课题承担，并指导青年教师开展科研活动。
4)学科带头人、高级教师必须积极撰写教育教学**，并每学期至少有一篇以上的文章市级以上获奖或在市级以上刊物发表。
四、保障系统。
1．组织保证学校成立以校长为组长，分管校长、教务主任、教科室主任为副组长，教研组长为成员的学校教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2．制度保证。
1）健全档案管理。
建立教师专业成长档案（内容包括：根据学校制定的教师发展规划，每个教师个人制定的发展规划，教研工作小结，参加学校集中组织的自培活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评，案例反思，个人课题研究情况，自制教具及教学软件，发表或获奖**等），做好教师成长过程中的资料积累。
2）健全激励机制。
评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象和事件，作出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
3）．资源保证。
学校要多渠道筹措经费，在软、硬件上加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。每学年确定专项资金作为教师培训费用以及奖励在专业成长过程中的优秀教师。
田侯小学。二0一二年二月。
学校教师专业发展规划。
田。侯。
小。学。
2023年2月。
教师专业发展三年规划
3.继续开展班主任全员培训。进一步落实市局 关于开展全市中小学班主任全员培训的实施方案 开展以现代德育理念 心理健康教育 家庭教育 行为养成教育为重点内容的班主任全员培训。积极参加市局举办的第四期优秀班主任和青年班主任培训班，组织好参训学员回本镇开展二级培训，组织开展班主任岗位练兵活动和班主任工作优...
教师专业发展三年规划
新的课程理念 新的教材 新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念 教学管理 教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负...
教师专业发展三年规划
关于教师开展三年规划的计划。在区教育党工委 区教育学院的领导下，为进一步贯彻执行 普陀区教育系统干部教育培训 十一五 规划 把干部自培工作落到实处，建立 分层管理 责任到人 整体联动 的工作模式，形成 职责明确 制度落实 自主发展 的工作机制，结合学校实际开展干部自培工作特制定本计划。一 学校师训专...