个人专业发展三年规划。
年月—— 年月）
姓名： 岗位： 数学。
一、个人专业发展现状分析：
一）优势：1、 爱岗敬业，对工作责任心强，充满活力，富有热情，并能认真遵守学校各项规章制度。
2、 能主动**一些新型的教学模式，从实践中摸索新的教学方法，使之更适合于学生。
3、善于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。
4、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效地为教学所需服务。
5、有非常平和的心态面对荣誉和挫折，能正确的处理与同伴、学生和家长的关系。
6、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章，并会做一些小小的摘录。
二）不足：1、在数学教学方面，教学方法和手段还不成熟，还没有形成自己的特色，个人的数学素养还要进一步提高，应横向和纵向学习一下完整的小学数学一至五年级数学课标及教材。
2、在班级管理方面经验不足，还需积极摸索班级管理方面的工作经验，需要向身边有经验的老师多学习，多翻阅这方面的书籍，争取能在较短的时间内提高自己的班级管理能力，并且能井井有条地处理好班级事务，同时加强班级小干部的培养。
3、教科研能力较薄弱，只有课堂的教学，但还未能从中总结出较完整的经验和方法，经验的匮乏，会直接导致教学效果的不佳，因此想在此方面有提升。
二、 个人专业发展三年总目标：
1、从初级规范化教师的水平向个性化教师发展。完成向新教师的过渡之后，再接再厉，关注教法，学会操作，在胜任教学的基础上有所思考、有所创作。敦促自我的“二次成长”。
2、提高专业素养。从数学教师的最基本做起，不断完善自己的业务水平，并且随着学生的水平不断提高，我也应当教学相长，了解学生的水平，促使自己提高。
3、能够逐步独立备课，学期初了解熟悉各年级段的教学进度、各册主要知识点和学校安排。提升反思能力，反思教学过程中的得失等。
4、吸取前辈经验，教学过程应步骤清晰、前后连贯，体现教学目标，重视组织丰富有效的活动，活动以学生为主体，过程组织体现针对性、真实性、生活性，课后反思要对预设与生成环节进行比对，列出课堂中存在的问题，并提出改进措施，开设反响较好的公开课。
5、增强理论研究，结合学科和项目撰写随笔、**。
三、个人专业发展年段目标：
第一年度目标：
1、积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。
2、把握一切听课、培训的机会，多听师傅和其他老师的课，使自己能够胜任教育教学工作，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。
3、积极撰写**，并积极进行教学基本功的训练。
实施方式或途径：
1、参加见习教师培训，认真听课，积极参与讨论，用心完成作业。
2、总结自己在控班上哪些地方做得不够。作业内容精炼，针对当天的教学内容，能考虑前后连贯，有巩固的实效。把上课作为境界去追求，在过程中不断反思这一步做的怎么样，有没有问题，是不是可以做的更好。
3、能主动参阅一些能提升自己业务水平或者教学理念的书籍，至少每月阅读1本。结合平时的日常教学多观察多思考，争取多写一些自己的感受和随笔。通过学校安排的专家报告、读书活动；教研组的课题研究；校内外观课磨课、学术活动；师傅带教、特长展示等途径自我激励，提升专业发展能力。
第二年度目标：
1、课堂教学日益成熟和完善，教学风格趋于明显，能够独立备出质量较高的课，培养学生良好的合作竞争意识和能力。努力使自己保持创新势头，形成一定的的风格特色，并能代表学校开设比较有影响力的公开课。
2、学习现代教育教学理论，并在实践中运用，能够联系项目组活动、教育科研活动。
3、阅读相关的理论专著，提高自身的科研能力，争取在刊物上发表文章。
4、积极参加公开课活动，向校内外名师学习，苦练教学基本功，加强自己的业务水平，有自己的特色课，让自己的教学能力再上台阶。
实施方式或途径：
1、认真参加教研活动，边学边尝试，多向师傅和其他老师请教。在保持自己风格的前提下吸取别人的长处，完善自己的教学。从备课、上课、作业、辅导、评价五个环节着手，加强相互之间的呼应，从而提高自身教学能力并有所创新。
2、积极参加学校组织的各种教学竞赛活动以及教学展示观摩课。有竞争才有进步，只有不断保持住向上的势头，才能促发展与创新。
3、提笔记录自己成长轨迹，每月至少写两篇教学反思上传至校园网，从中总结经验教训，督促自身高质量地达成每年的设定目标。
第三年度目标：
1、继续听校内外名师的课，提高自己的教学能力和技巧，争取形成自己鲜明教学风格。
2、争取成为更上一级的教学能手，无论自己上课还是听课评课，能够关注对课的感受力和判断力，向成熟教师和形象教师的方向努力。在教师中级个性化的道路上继续求索，关注重心落在教材这一更高层次上，在操作的基础上学会创作。让自己在教学上和理论研究上都能更上一个台阶，获得校内外同行认可。
3、对前两年的工作进行总结，形成有价值的教育教学**。
实施方式或途径：
1、钻研教材，找到中高年级和低年级教学的差异和共同点。明确每课时的教学目标、教学重难点，多听有经验老师的课，及时总结，给自己带来启发和思考。
2、抓住生活工作中的点点滴滴，坚持多看书多思考多积累多提炼，能够比较自觉地从要我研究到我要研究，逐步成为一名研究型教师。
3、能从各方面各途径了解教育理论知识，追随先进的教育教学理念，紧跟步伐，不让自己落后掉队。
四、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难**：1、总体把握教材的能力不够，因为对中高年级的教学不熟悉，可能会比较局限于低年级，割断了与中高年级的联系。
2、学生的差异以及班级之间的差异还是会存在。并会越来越大。如何能够维系好这之间的健康差距是一个难题，也是一个挑战。
保障措施及自我检测措施：
初中数学教师个人专业发展三年规划
一 教师专业发展对教育事业 对学校发展的促进作用 目的意义 方式 途径 概述。21世纪是一个 学习化时代 我校新确立的课题为教师成长提供自我学习与发展的生成性校本培训新机制，加速了教师的成长与发展，使教师养成了良好的教学习惯，提高了教学艺术水平，增强了教师的自我调控能力，提高了教学质量。与此同时，也...
小学数学教师个人发展规划
公正中心校唐晶。今年有幸我成为双城市小学数学骨干教师培训班的学员，我非常珍惜这次难得的学习机会！每天上网学习，聆听专家们的讲座，收获颇丰。但更多的看到是自己的不足，认识到自己在许多方面还需要好好学习。同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，有压力才有动力，我将严格要求自己，全身心地投入到学习 ...
初中数学教师五年规划
2 基本能够在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时 灵活 有效地解决问题，具有独创性。3 能够深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。4 能够向优秀教师学习他们自身的经验，...