第四单元：诗情画意-树的画法（写意山水画法）
课型：绘画课。
课题：风景、临摹树（写意山水画法）
课时：第一课时。
重点：练习树的结构。
难点：用笔、用墨、用色。
关键：用色（浓淡）
教材分析：本课的内容分为两个部分。
第一部分：首先，从技法角度来讲，画树是‘双勾’的代表，它的造型优美，种类繁多，容易引起学生学习兴趣，树能画得好，将来画其它的“双勾”类的树便可举一反三，触类旁通。其次，树多以松树为例，有耐雪傲霜的性格，因此，自古以来很多诗人和画家都用诗歌和绘画作品来赞美松树，用它来寄托自己的思想和情怀。
第三，画树时，干、枝、叶、根一应俱全，它能使前面所学的用笔与用墨的方法得到全面的综合运用。
第二部分；介绍写意树的画法，其中一种叫“双勾”法，一种“没骨法”。“双勾法”是所有山石均有双线勾勒而成，“没骨法”是山石的直接点画而成。初学者“双勾法”教易掌握，熟练后用“没骨法”画山石亦先生动有趣。
教学方法：欣赏法、讲授法。
学法：绘画法。
教师教具：绘画纸、笔等相关工具。
学生学具：绘画纸、铅笔、钢笔等相关的用具。
教学作业：临摹一幅写意风景山水画。
教学过程：一、 组织教学，查学生的学习用具是否好。
请同学们把准备好的学习用具放在桌面上，接受检查。
二、 导入新课。
1、欣赏**：根、枝、干、叶各一张。
过渡：同学们由根、枝、干、叶就构成了给我们乘风纳凉的树。我们今天这节课所画的内容也与树有关。
三、出示课题：风景、临摹树（写意山水画法）
四、讲授新课。
1、师：通过学习了解，我们知道了树的绘画，其各个部分的画法，同学们有没有信心学。
生：有信心。
师：好，现在我给大家边讲边示范树的画法。由于取舍关系，故从远景、近景、中景筛选。
板书：先讲树的结构（1）根、枝、干、叶。
2）叶子：类型繁多，有三角型的和椭圆型的等等。
3）树：只要四到八笔完成。
师：作示范。
作画步骤：1、 现画主干（用毛笔中锋勾主干，水份适中）
2、 添加枝（用淡墨画嫩枝，用浓墨画老枝水份适中）
3、 用浓淡墨画叶（水份适度）
4、 罩色。
5、 提款。
6、 袋装。
生：习作、练习，放轻**。
师：巡视指导，发现有错，及时纠正，注意学生的用笔用色（浓淡）掌握程度，以及整个画面效果。
师；展示学生习作且讲评。表扬优秀的习作学生主评、讲评。鼓励较差的习作。
五、 板书设计：正板书和副板书。
第四单元诗情画意——树的画法（写意山水画）
1、 构图与构思。
a、画树及树的结构。
b、干。c、枝 （老枝嫩枝）
d、叶（叶脉叶柄）
说课。一、 说教材。
1、 教材所处的地位及教材分析。
本课是浙美版七年级年级美术下册的第四单元——诗情画意第一课时树的画法。本课教学的根本目的不在于单纯的技法学习，而是通过山水画教学培养学生的审美情趣。山水画学习不仅仅是单纯的技能训练，而应视为一种文化传统的承袭，要在特定的历史情境中认识作品，体会山水画的意境。
本课以欣赏山水画的意境为切入点，转到学习山水画的创作技法。如何正确对待山水画的创新发展，山水画的欣赏应引导学生从自己的生活感知中进行体验，培养学生对美的感知能力。学习山水画以传统树、石画法为起点，然后学习云及瀑布的画法。
初步学习了这些基本技法后，可尝试进行山水画的创作。
2、教学目的。
通过本课的学习，让学生了解大自然山川景色，大自然的美，把大自然的再现自然，通过写意了解国画的特点，即以形写神，形神兼备。写意画能使学生达到一下目的。
1、 初步了解山水画的基本特点。
2、 学习山水画的基本知识与技法，初步掌握诗意画的创作步骤与画面意境的处理方法。
3、 通过诗意画的创作练习，使学生理解中国画“诗中有画”、“画中有诗”的特点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。
4、 增强学生的保护自然、人文、民族文化资源的管理意识和行为。增强学生的乡土情感和意识，了解家乡、立志建设家乡。
教学重点、难点。
重点：学习树的画法，体会山水画的意境。
难点：体会中国山水画的意境，创作具有意境美的山水画作品。
二、 说教法。
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我将以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多**辅助教学，让学生观察**创造，以培养学生自主**知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法：
多**辅助教学法、欣赏观察法、讨论法、合作学习法和练习法。
三、 说学法。
在本节课的教学中，学生是学习的主体，通过一些有启发性的问题引导学生自己找出树的艺术特点，特别是对树的设计之美展示讨论，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说教学过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（树的画法）——讨论**（自评）——知识扩展（树的作用）——情感升华（树的绘画作品感受）
互动》师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳。
1、创设情景提问导入。
2、分析讲解课文**，感知课文，3、构思立意，突破难点**课件。
4、将我所学，为我所用。
5、归纳总结。
展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。
6、板书设计 ：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多**课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。让学生动脑动手综合组织训练，更进一步了解绘画的技法精妙。
在现实生活中的作用与用途。提高其学生的美术兴趣与爱好，有助于学生完整性、人格、情感、价值观的形成。传统的美术教育思想注重人文精神的培养。
而现代美术教育观，注重对学生的兴趣、爱好、情感、价值观以及完整人格的培养。注重人文精神和综合素质的培养，通过对知识含量，难度，要求方法的不同，技能练习的难度要求方法不同，让学生掌握内容及相关的衔接关系，在练习时充分运用**教学，练习中找乐趣，在乐趣中完成学习任务。故能反映学生之间的相互习作。
团结向上的精神力量。可通过速写，收集大量的素材，为以后学生学中国画打下基石。故写意：
国画中用笔纵放一类的画法，笔法简练奔放。水墨及设色醋畅淋淳。注重写出物象的神态有气韵不定期表达作者的感情意超。
如南宋的梁楷，明代的陈淳、徐渭。清初的朱耷，均擅长此法。他们速写收藏很丰富。
墨分五色，指焦、重、淡、湿、清。
干、湿、浓、淡。
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