1、 每天三会，早、中、晚找三位同学来聊天，聊什么，首先要做好计划。不要等到出问题再谈已经晚了，如果自已坐着，就不要让学生站着。找谈话交流时，不要面对面，可以坐在草地上，边走边谈，走进学生的心田。
学生犯错时，很多学生犯错时，就找家长来。这是很不好的现象，学生是我们教育的产品，产品不好，可能是在自已的教育方式不对。我们班主任对家长的依赖是不好。
那个家长都希望自已的孩子成龙，家长都是希望通过老师的教育能教育好这个孩子，但我们班主任往往把责任推到家长处，让家长带孩子回家，家长是不会教育的。这样就会恶性循环。既不能把学生推给家长，也不能推给社会。
但教育不是万能。但当自已做过最大的努力时，那自已就可以拍胸说：我已经尽力了。
对待学生要用赏识的眼光，就会看到每一个学生都是可以教的。 用包容的心态去接纳学生。学生打架是绝对不允许，但学生玩手机，上网，早恋等这种错误是可以犯的，那么就由老师去引导学生。
善于与不愿读书的学生打交道，与务工农民的孩子打交道，用更多的爱心去与学生交流。要与多打架的学生打交道。现在的学生打架已经不是我们过去的打架形式。
所以不能说打架就是坏学生，要与他们交朋友。要让学生讲心理话。特别对于早恋一定要克制自已，要好好引导他们。
要有胸怀，接纳学生，让学生感到温暖。处理问题时不要急燥，每一个学生都有自已潜能。过十年之后，每位学生都有自已的工作。
那么你肯定不会用今天的教育他，因此要用发展的眼光看待学生，关爱学生，并不是放任自流。严厉有度，如犯错误，你给我回家去，这是不对，这样是过分地严厉了，不应该这样去对学生。应该建立在尊重的前提之下。
2、 老师不能对学生恨铁不成钢。爱学生是不恨学生的。学生本身就是铁，不要。
不要认为时间浪费，当学生真正地明白之后，就会比以前学得更快。在活动中通过活动可以教育学生，但要开展有意义的活动。
当家长对孩子不闻不问时，如何解决呢？调动家长的积极性，多做些引导，管理就是服务。
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