“民主”，不是一句口号，是实实在在的管理模式。民主管理给班主任带来了丰富的精神食粮。几十年的工作经验告诉我，民主管理班级，既能体现出班级管理的特色，又能彰显出班级管理的理念。
怎样让“民主”走进我的班级？我是这样做的：
一、“建章立制”，用制度建立班干部管理机制。过去，班干部一直集中在几个品学兼优的学生身上，使得班级管理模式单一，缺乏科学与创新，班级工作缺少生机。近几年来，通过多种形式的学习，深感这种管理模式已不适宜现代教育。
于是，我便采取了民主管理的方法，是班级工作豁然起色。首先，在班内制订了《民主班级管理方法与措施》、《民主管理要领》等，并通过班会等形式，向学生进行广泛宣传，极大地激发了学生的热情，使班级管理工作出现了里前所未有的蒸蒸日上的景象。
二、实行班长轮流值制，打破过去班长终身制。过去我所带班级的班长一般都是由学生选举产生，但是随之而来的问题是：班长的能力是得到了充分的展示和锻炼，而其他同学就失去了参与班级管理的机会。
而且，一位学生当班长时间长了，他对当班长所应有的荣誉感和责任感也开始逐渐下降，甚至有可能滋生“权力腐败”，比如：和他关系好的同学就不记在“班级纪律档案”里，对待班级出现的乱、差现象，听之任之，对班级工作带来了极大危害。
于是在同班干商议之后，我决定推行“班长轮流制”：从第一排第一个学生开始，依次轮流担任班长，主要负责管理班级纪律，不设常务班长，以集中值日班长的权力与威信，每人任期两天。第一天傍晚放学前全班学生根据当天班长的“执政”情况举手表决，决定他第二天是否继续担任班长，未获半数者任期当即结束。
自从采用“班长轮换制”以后，许多学生表示：自己在当班长的两天里收益非浅，锻炼了胆量，增长了才干，找回了自信！特别是一些平时里成绩不好或调皮的学生，在当班长的那两天里，都表现得特别遵守纪律，干什么事情都特别积极。
学生面貌焕然一新。
三、培养学生自主管理能力。
一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的“车头”，起着“唯余马首是瞻”的作用。新学年伊始，我马上组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部既要率先垂范，当好榜样，从小事做起，从我做起，又要积极开展工作，科学大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。
如：班干部有权力对班上的好人好事要给予加分，给予大胆表扬；对一些不良现象要敢于及时用恰当的方式进行批评指正，扶正祛邪，树立新风，弘扬正气。并及时向班长和老师汇报。
总之，民主管理带来了无穷无尽的益处，民主管理体现得越充分，学生的积极性就越高，班风学风就会出现崭新景象。同时民主管理锻炼了学生的整体素质和能力，特别是自我管理和组织能力，锻炼了一批“小干部”“小能手”，这些能力的培养将为学生今后的人生打下了坚实的基础。
民主管理，是一个科学的现代管理班级的管理模式。
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