班主任工作经验交流。
非常荣幸和大家坐在一起研讨班主任工作。首先要说的是，我的这个校本培训课不敢称作讲座、报告，只是纯粹个人经验。下面我就自己在班主任工作中的一些浅陋的、不成熟的见解班门弄斧的和大家做一交流，不足之处请各位同仁批评指正。
1、上面千条线，下面一根针，不要把班主任不当“主任”。
众所周知，一个良好的班集体对每一个学生的身心健康和发展起着巨大的作用。而建立融洽和谐的班级氛围，离不开班主任。班主任的品格作风会直接影响班级状态发展方向。
加之大到国家教育方针、小到学校规章制度，“上面千条线，下面一根针”，所有的教育教学工作最终都要靠班主任去具体落实，通俗的讲就是“每个班主任的后面都有三四十号人要跟着你吃饭”，因此，在座的各位班主任，千万不要把自己不当主任。
2、榜样立威信。
我们经常闲聊或听别人闲聊学校生活时，讨论最多的就是自己当年的班主任如何如何。我们也常说：“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。
可见班主任对一个孩子的印象之深、影响之大。这就对我们班主任个人修养素质提出了很高的要求，所以在平时的工作、生活中，我们的一言一行甚至每一细节，都要尽量给学生树立起良好的正面形象。我们要扔垃圾，能不能扔？
我们要吐痰，能不能吐？我们要穿拖鞋，能不能穿？我们在情绪失控时要爆粗口骂人，能不能骂···榜样是最好的老师！
作为班主任，平时一定要保持严谨的作风，只有这样，才能在学生面前立下威信。当然，老师也不是圣人，不可能十全十美，有时我自己也做不到。比如，当我特别生气时，处理事情时就比较简单粗暴，嘴里也会说脏话。
我们尽量克服，尽可能把正面形象留给学生。
3、慧眼识“助”
班干部是老师的左膀右臂，在班干部任用时，我常常采用“普选为主，任命弥补”的做法。即，主张学生采用公开投票或推举的方式选班干部，观察一段时间，如果所选班干部都能率先垂范并胜任其职务，那自然很好。如果不能胜任，特别是“班长”这个职务。
那我就任命一个能力比较强的副班长，然后在安排班级工作时，多给副班长安排一点，少给班长安排一点，这样既不打击班长的积极性，又能撑起整个班。一般情况，我在任命副班长时都在新学期开学，这样可以不动声色。我们中学，八年级会成立团支部，顺势把副班长再提成团支部书记，慢慢就会弥补原先班干部的缺陷，把班级风气倒过来。
4、约法三章，宽严有度。
接手新班后，我会跟学生强调纪律，原则是：“精”。即，不多。
但要能保证实施。比如：我给学生强调命令严肃性时，就说了：
“每一个同学都可以给班里的同学传达老师的指令，但，不准打着老师的旗号假传、乱传命令，如果有哪位同学假传命令，其他学生就听他的，他敢给大家说今天放假一天，班里同学就敢立马背着书包放假一天，传假传命令的同学要改口，坚决不听，只听第一次命令，造成后果，我就让假传命令的同学承担责任。”强调这一条纪律主要是为了在班级管理中面对突发事件时能保证政令畅通、机动灵活。我强调时，脸色会很严肃。
一般这样严格要求过后，学生都会遵守。假如真有同学乱传，那我就在班会课、上课时严厉斥责和批评，每天都说这个事，至少连续批评一周。下次就再没有人敢乱传了。
又如：碰到学生违反学校纪律时，我先会问清缘由，如果学生撒谎说假话，我仍会严肃处理。但是，如果在处理违纪事件时，学生给我讲真话，并表明要改过自新后，那我一般会淡化处理，就事论事，说过以后再不提，给学生重新树立自信的机会。
其他学生也就知道哪些该做那些不该做，慢慢地有了是非的辨别能力，班级也就会弘扬出正气。
5、不抛弃、不放弃！
后进生，是每一位老师头疼的事。好多后进生往往是成绩不好，还捣乱上课纪律，影响班风，我也头疼。我在面对他们时不抛弃、不放弃，没有区别对待过（例如：
张芳丽平时测验还给她发卷子），尽可能营造公平的班级氛围。平时在生活中留心发掘他们的闪光点，及时鼓励，特别是在集体活动中，我一定会让后进生担任角色，让他们感受到我在时刻关注他们，没有忽视他们，让他们体会到班集体的温暖和我的温暖。“亲其师，信其道”，试想一下，我们不肯定我们的学生，自我们的学生又怎么会接触我们？
不接触我们又怎么会听我们的话？更何况那些现阶段暂时所表现出来的各方面能力欠缺的后进生？
6、思想教育，常抓不懈。
我们这儿处于特殊地方，我们教育的对象又是懵懂、冲动、价值观还没有定型的青少年。我们教出来的学生可以是次品，也可以是废品，但绝对不能是危险品。所以，我一直很注重意识形态领域的教育，除班会课上讲民族团结、法律道德，课下也讲授道路交通、人身安全。
让班里每一位同学的人生观价值观都向党向人民。
7、功成不必在我任。
班主任不仅要保证自己所带学科成绩，还要及时和其他代课老师沟通协调。所以，在成绩这一块，我对学生要求不是很严，这不是我不负责任，主要是学生的精力和时间是有限的，我完全可以用班主任的权威迫使他们来学习我的数学，但中考不仅仅考数学，还有其他的课程，有时看到学生面对七八门功课的作业，也可怜，布置作业时不忍心。我个人极不赞成为了提高学生学习成绩而把师生关系搞僵化，甚至为了成绩劝、赶学生，现在他不懂，十年后他还不懂吗？
当他看到他当年的同学都去上大学了，自己还在棉花地里面向黄土背朝天，他会怎么想？到时候不惦记我家窗户和门才怪！退一步讲，假如这是我们的孩子，我们能不能接受？
所以我常用“功成不必在我任”来勉励自己。今天，学生在我教他时可能没有开出娇艳的花朵，明天会有王聪李聪带领他结出丰硕的果实。所以我在当班主任期间把更多的时间和精力放在对学生的养成教育和人格塑造上，在他们的心里种下智慧的种子，为他们将来的**成才奠定基础。
当然，教育工作博大精深，值得我们一生去**，今天我把自己浅陋的经验拿出来和大家交流，不足之处请大家提出宝贵意见。谢谢！
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