班主任：填空题。
1、课程改革要求班主任树立以人为本的先进理念。
2、班主任教师是（传播者）、（呵护者）、（培育者）、（学校家庭的连接者）。
3、提高班主任自身素质和人格魅力营造促进教育改革过程。
4、做个别学生的工作主要指班主任要做好后进生的教育工作。
5、班主任正确开展学生心理健康教育就必须了解有关心理健康教育的基本知识。
6、情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的体验。
7、学校心理健康教育目标是促进学校教育目标的实现。
8、班主任是中小学阶段对学生进行德育的最直接老师。
9、最重要的爱国表现是：维护祖国统一，维护民族团结，反对民族**。
10、班主任是班级授课制的产物，班级管理是班主任的基本职能。
11、班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
12、班级管理主要是班主任对班级的管理。
13、班主任是班集体的核心力量。
14、成功的教育，取决于多种因素。其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
15、现代教育科学一致认同：学校家庭教育的方向是否一致，决定着教育的成败。
16、信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础、开展合作的心理基础。
17、偶发事件的特点：①突发性。②冲击性。③紧迫性。
18、全面提高未成年人的思想道德素质，应加强未成年人得思想道德建设。
19、困扰学生最多的是学生的心理问题。
名词解释。1、心理健康：心理健康就是一种良好的持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应性，能够有效地发挥个人的身心潜力，以及作为社会一员的积极社会功能。
2、心理健康教育：是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节。
3、情绪：是客观事物是否符合人的需要而产生的体验。
4、青春期：通常是指十二三岁、十七八岁，它是人的身高和体重的突增以及性发育、性心理成熟的过程，也是人的转折时期，是向**过渡的阶段。
5、问题行为：是指给家长，学校，社会带来麻烦，在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。
6、班主任的基本任务：是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
7、班级活动：是指由班级全体成员参加的集体教育活动。班级活动由广义狭义之分。
狭义的班级活动，则是指在班主任的指导下，由学生自己参与组织的，为实现班级教育目标而举行的各种教育活动，它是按班级的组织系统开展的一种集体活动；一般是由班主任组织领导的班级学生的集体活动，是利用班会活动时间、课外时间或节假日等开展的。
8、主题班会：是指在班主任的指导下开展的，具有鲜明主题的，以班集体为单位进行的一种思想品德教育活动。
9、课外活动：是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。
10、偶发事件：:是指班级日常生活中发生的事件难以预料，出现频率较低，但必须迅速做出反应，加以特殊处理的事件。
11、中小学生学习心理障碍：是指在学习过程中心理活动受梗塞，心理调节和适应机制不良，从而导致不健康的心理表现和行为倾向。
问答题。1、新时期班主任工作的特点？
答：①更新观念，体现班主任工作的时代性。
②统筹兼顾，体现班主任工作的全面性。
③常抓不懈，体现班主任工作的经常性。
有的放矢，体现班主任工作的针对性。
2、班主任在学校教育中的地位？
答：⑴班主任是班集体活动的教育者、组织者、指导者。⑵班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
3、班主任在学校教育起的作用？
答：⑴班主任在学生全面发展、健康成长中起着导师作用。⑵班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会的教育上中起着桥梁和纽带的作用。
4、班主任的角色定位？
1、班主任从班级活动的外在控制者转变为班级活动的共同参与者。
2、班主任从班级管理中的绝对权威者转变为建议的倡导者。
3、班主任从学生评价的独断者转变为学生评价的协商者。
5、促使班主任角色转换的主要因素？
答：1.社会价值多元化，2.信息多元化，3.教育目标的多样化。
6、新课程改革对班主任的要求？
答：（1）树立终生学习观念（2）真心关爱学生。（3）加强与学生的交流，促进学生发展。（4）着力培养学生的集体荣誉感。（5）建立家庭、社会与学校的教育网络。
7、班级活动的原则？
答：（1）教育性。（2）时代性。（3）多样性。（4）整体性。（5）易操作性。
8、课外活动在素质教育中的特点和作用？
答：1、课外活动可以促进学生能力的形成。2、课外活动可以促进学生良好的意志品质的形成。3、课外活动是学生进行德育的重要途径。
9、课外活动的原则？
答：1、活动应丰富多彩，具有吸引力。2、充分发挥学生的积极性、主动性。
3、课堂教学和课外活动互相配合，互相促进。4、符合学生的年龄特点，照顾学生的兴趣和特长。5、因地、因校制宜。
10、班级管理的原则？
答：1.全员激励原则。2.自主参与原则。3.教管结合原则。4.情通达理原则。5.平行管理原则。6.协调一致原则。
11、开展班级管理的一般方法？
答：1.加强学生思想工作，树立良好的班风。
2.建设强有力的班干部队伍。3.
及时组织班委制定班规制度，并严格执行。4.通过开展班级活动增强凝聚力。
5.做学生的知心朋友。
12、班主任了解学生的方法？
答：1、全面了解全体学生。2、经常性地了解、研究学生。3、及时掌握最新情况。
13、班主任如何端正与学生沟通的态度？
答：1.放下架子，平等对待。2.捧出爱心，关爱体贴。3.充分理解，真诚疏导。
14、与学生沟通的途径？【只需答五点就可】
答：1.创造气氛，轻松交流。
2.书信交流，亲切坦诚。3.
参与活动，融入其中。4.组织活动，体察学生。
5.关心学生，扶危解困。6.
解决矛盾，讲究策略。7.现代技术，时尚易行。
8.当面夸赞，背后提醒。9.
接受批评，当众道歉。10.贴近学生，跟上潮流。
11.眼神交流，传神送情。12.
特殊学生，特别关爱。13.语言温柔，打动学生。
14.作业批注，交流思想。15.
利用班会，轻松畅谈。
15、转化个别生应该遵守的基本原则？
答：1、平等的原则。2.尊重、倾听的原则。3.目标性原则。4.就事论事，针对问题提要求、定措施的原则。5.不失“底线”的原则。
16、目前学校常见的隐性伤害有哪些？
答：①教师的体罚和变相体罚。②教师的心理惩罚。③由学习活动带来的隐性伤害。
17、隐性伤害的形成原因？
答：1.教育生活中的严重压力。2.教育过程中的不当教育方式。3.教师素质偏低和过度劳累。
18、如何面对少年儿童的隐性伤害？
答：1.学校教育应当人性化。2.防患于未然。3.减轻学习和考试压力。4.关注特殊群体的正当权益。
19、心理健康教育是班主任工作的重要内容，其重要意义有哪些？
答：（1）心理健康教育提高德育工作成效的重要途径。
2）心理健康教育有利于学生学习的发展。
3）心理健康教育能促进班级日常管理工作。
20、初中年级心理健康教育目标的内容？
答：（1）帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法。（2）把握升学选择的方向。
（3）了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。
4）加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学，老师，家长有效地沟通。
5）逐步适应生活和社会的这种变化，培养对挫折的耐受能力。
21、心理健康教育的原则？
答：（1）教育性原则（2）全体性原则（3）差异性原则（4）主题性原则（5）整体性原则（6）保密性原则。
22、导致中小学生学习障碍的成因是是什么？
答：（1）学习动机不强烈。（2）学习方法不当（3）学习压力过大。
（学业、考试焦虑、家长）（4）社会环境产生的负面影响。（5）家庭方面的影响6）学校教育的影响。（学风、班风、教师）（7）学生的受挫力较差。
23、如何培养学生健康的学习心理？
答：（1）正确对待学习成绩 （2）教育学生正确对待老师。（3）鼓励学生勇敢的请教问题（4）培养学生健康的心理，发挥学生的主观能动性。
24、青春期常见的心理问题是什么？
答：（1）人际交往的压力（2）产生情烦恼和性困惑（3）心理障碍（4）学习压力。
25、问题行为产生的原因？
答：（1）家庭的不良影响（2）社会的不良影响（3）学校的不良影响（4）学生自身因素。
26、民族**主义的表现？
答：（1）建立反动组织（2）散步**言论（3）制造民族纠纷 （4）煽动宗教狂热（5）攻击党的民族政策（6）压制和打击维护祖国统一，反对民族**的少数民族干部。
27、班主任角色转换（新时期如何做好合格的班主任工作）？
答：1.由“保姆型” 向“引导型”转变。
2.由“**型”向“民主型”转变。
3.由“专业型”向“全才型”转变。
4.从“经验型”向“科学型”转变。
5.要“上得来、下得去”。6.要“放得开、收得拢”。
28、怎么组织和召开班会，才能更好地发挥其教育作用呢？
答：（一）根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题。【进行主题的确立与策划主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。】
二）根据青少年的特点，选择恰当的组织形势并加以实施。【1. 主题班会要适合学生特点。
教育形势多样，生动活泼。2.布局一格，采取丰富多彩的活动形势。
3.充分做好发动和准备工作。4.
充分发挥学生的主体作用。】
三）要善于深化主题和巩固成果【1.班主任要善于总结、集中和提炼。2.班主任要善于“借题发挥”。3.班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果。】
29、如何转化后进生？
答：1.摸清情况，分析原因，区别对待。（双差生）
2.掌握后进生的心理特点，发现“闪光点”。
3.晓之以理，动之以情，充分发挥师爱的作用。
班主任工作班主任培训总结
班主任培训总结范文。为认真落实这次小学班主任培训，切实提升小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，我有幸参加了班主任的培训，接触到了教育方面的专家和班主任，通过聆听 交流，对自己今后的班主任工作真是受益匪浅，现对网上的培训作一下总结 一 培训课程内容针对性强。本次班主任...
小学班主任培训记录班主任培训记录
班主任培训记录。三灶中心小学班主任培训记录 1 培训时间 4月6日。培训地点 会议室。主讲人 王东来。学习人员 各班主任。学习内容 好习惯带出好班级。建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明确的奋斗目标 不甘人后的拼搏精神 团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。10年的班主任工作经验告诉我...
班主任培训总结讲话班主任培训讲话
2 对学生因，为班主任处在学生工作。第一线，对学生的思想 学习 生活等各方面情况比较了解，学生对班主任也比较信赖，对学生影响最大。多年以后学生可能对任课老师有些模糊了，但班主任在心目中印记不会磨灭2.班主任的收获 收获真挚的感情收获创造性的劳动收获人才收获能力收获尊重，学校，社会 但班主任工作也充满...