高效课堂能力提升培训反思。
马升杰。开学之初为了提高课堂效率，活跃课堂气氛，将课堂还给学生，孟主任为我们精心准备了高效课堂能力提升的培训。通过此次培训让我获益匪浅，让我明白了课堂效率的重要性。
上好一节课就应该把课堂还给孩子，让孩子成为课堂的主体，尤其是我们体育学科，孩子们技能的提升本来就是在不断的练习中得来的。我们更加应该重视孩子们的主体作用，我们老师只是一个引领、示范、纠错的角色。
本次培训孟主任从全面的为我们讲解了什么是高效课堂，怎样上好高效课堂的问题。
首先孟主任讲解了高效课堂的基本结构，培训的目的 、意义，高效课堂习惯的养成，小组的互动等方面。然后又讲解了高效课堂中的师生关系。高效课堂中的师生关系应该是学生主体、学情主导、教师助推的关系。
孟主任多次强调高效课堂的基本结构包括四个环节：
1. 目标引领，自学质疑（8-10分钟）
2. 合作学习，组内解疑（6-10分钟）
3. 展示提升，集体释疑（15-20分钟）
4. 回扣目标，当堂检测（3-5分钟）
介绍完高效课堂的基本结构，孟主任又对“互动教学”高效课堂提出了要求，要求全体教师明确高效课堂培训的目的、意义；明确高效课堂的理念和步骤；尽早的使用评价机制选出小组长，并对全校组长进行培训，军训期间完成班级事务承包，并张贴上墙。孟主任在培训中强调学习习惯的养成很重要。良好的习惯包括课前准备习惯、交流习惯、自主学习习惯、合作习惯、展示习惯等。
这些良好习惯的养成是高效课堂的根本。习惯养成了高效课堂也就形成了。
最后孟主任又为我们上了一节生动的高效课堂体验课，让我们又做了一回学生，坐在教室里上课，身临其境的感受了高效课堂的优点。课堂的活跃气氛和同学们精心设计的展示，让这一节课充满了活力，让每一位同学都能够在快乐的环境中掌握所学的知识。这一节课让我们受益匪浅，也引发深思，怎样才能够上好一节课，才能够高效的完成教学目标。
听完孟主任的培训，让我受益匪浅，也让我反思自己的课堂，是不是让孩子们在快乐中高效的完成课堂目标，上好一节课就应该把课堂还给孩子，让孩子成为课堂的主体，尤其是我们体育学科，孩子们技能的提升本来就是在不断的练习探索中得来的。我们更加应该重视孩子们的主体作用，让孩子们自己去探索每项运动的技术动作，自学质疑，合作学习，组内解疑，最后在展示提升，巩固学习的内容。我们老师只是一个引领、示范、纠错的角色。
只有这样孩子们才能够真正的学会每一项运动的技术动作，并能够熟练的掌握每一项运动的技术动作，能够做到技术动作规范标准，真正的学以致用。起到增强体魄，健康成长的效果。
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