贞丰县第二小学小继教培训之三。
高效课堂专题讲座稿。
主讲教师：陈欲钦。
时间：2023年1月11日上午。
培训地点：多**教室。
培训对象：全休教师
一、树立新的教学理念。
1．三维目标－知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2．教师角色－组织者、引导者、合作者（导演、教练、裁判、心理医生、辅导专家）。
3.学生角色－课堂主角、学习主人、**者。
4．倡导“自主、合作、探索”的学习方式。
5.教学观－教学是通过知识让学生学会学习，而不是通过学习学知识。
6．教学评价－教学评价在于启动与提升人的自主学习的意识，不再是褒贬学生的一种手段。
二、构建高效的语文课堂。
.营造舒适和谐的学习环境。
教室整洁舒适，师生关系平等民主和谐。
.教材的使用与教法的选择。
使用教材的原则：以课程标准为依据，理解编者意图，把握教学起点，调动学生学习兴趣，实现“实”与“活”的高度统一。
教法（模式）的选择：“一法为主，多法配合。”既要努力体现新课程所倡导的“自主、合作、**”的学习方式，又不要忽视以前常用的“讲解、谈话、演示”等方法。
不论采用何种教法，教师都必须坚持“启发式”教学，都必须坚持在教师的指导下，调动学生多种感官，让学生积极主动地参与学习活动，并要坚持“先练后讲、先学后教”和“面向全体、因材施教”的教学原则，坚持让学生把学习当成一种“乐趣”，而不是一种“负担”。
3．设计高效的教学过程。
１）善于创设情境。
新课程标准明确指出：“创设问题情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生学习兴趣，使学习更为有效。”游戏情境表演情境假设情境**情境情绪情境问题情境创设情境应该注意。
创设情境应该注意：
创设情境难度要适中，深度、广度要切合实际；创设情境要有目的性和针对性；情境创设方法要多样性；情境创设要有开放性。
2）让学生经历知识形成的过程。
学生学习要经历知识的内化和外化过程。教师必须要创设一个知识形成的情境，给足够的时间和空间让学生去感悟，并把思维过程展示出来。常用方式有：
阅读自学式、尝试归纳式、动手操作式、小组讨论式、观察发现式、猜想验证式等。实施环节一般为：
独立思考-小组合作-尝试归纳-教师评价。
3）精心设计练习。
练习是教学过程中一个重要环节，也是一个外化促内化的过程。合理的练习能使知识转化为技能，促进学生能力的发展。
练习设计要有“对应练习”和“拓展练习”，并要体现循序渐进的原则。
4．巧妙处理“预设”与“生成”的关系。
教学是“预设”与“生成”，封闭与开放的矛盾统一体。教学的艺术有时可以简化为教师把握“预设”与“生成”的艺术。“预设”可以使课堂教学有序地进行，“生成”可以使课堂教学更加精彩。
在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展示师生智慧互动的火花。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。
”这又叫教学机智。
5）学会赏识学生，进行积极评价。
期待赏识是人最可爱的弱点。学生得到老师的赏识，就会自尊、自信、自立、自强，对学习产生浓厚的兴趣，积极评价学生，学生就会养成良好的学习习惯。
6）让学生享受成功的喜悦。
一个美国纽约学区督学的实验：
当学生反复体验到学习的失败时，这是失败教育的开始；相反，当学生反复享受到学习的成功时，学习的兴趣就培养起来了，厌学的情绪少了，这是成功教育的开始。
他举了一个“大鱼吃小鱼”的故事。当缸里的大鱼经过反复努力后，仍然吃不到小鱼时，它就会绝望，而放弃一切努力。对学生而言，就是这样的一条鱼，失败使他们变得厌学。
鲨鱼隔着玻璃吃小鱼，经过多次努力总是吃不到，最后失望。小鱼只能看不能吃。
7）认真做好课前准备工作。
课前准备是上好一节课的基本保证。课前准备包括教案编写，课件制作，教具准备等。
高效课堂培训讲稿
更重要的是，一开始学生不适应这个模式，教师也不适应这个模式，彼此都还有个适应的过程，一旦学生适应了，习惯了，掌握了方法，运用灵活了，小组展示交流就会得心应手，就会名副其实地高效起来，就可以一单元 单元地进展，甚至一个主题一个主题的进行，还可能一学期学会一学年甚至更多的内容。学生还可以把课堂上掌握的东...
高效课堂培训讲稿
时间 2013.11.29地点 会议室。主持人 周建主讲 张必锋。参会人员 全体教职工。学习内容 一 高效课堂的定义。1.轻负担。2.低消耗。3.全维度。4.高质量。二 高效课堂的五项标准。1.教学目标要全面 综合 深刻。一方面，所定三维目标要有价值 另一方面要切合三情 学情 教情 考情。2.教学活...
高效课堂培训
鱼洞中学2012 2013学年教师新课程高效课堂培训。实施方案。一 活动主题。打造高效课堂增强教学魅力。二 指导思想。根据新课程标准的实施要求，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以高效课堂改革为突破口，促进教学方式和学习方式的根本变革，站在系统论的角度对学校高效课堂建设...