xx年1月9——13日，我参加了《中国教师报》黑龙江省xx市区域课改整体推进第一阶段——“高效课堂”培训，我有幸观摩了中国教师报高效课堂专家团的演讲、作课，并体验了高效课堂下小组建设、新文化建设，真正感受到了一种震撼。
一、李炳亭先生的讲座让我对现在中国教育有了清醒的认识。
高效课堂不仅仅是形式，而是神圣的责任。李炳亭先生提到中国教育的现状，提到学生不快乐、教师不快乐；提到学生不满意、教师不满意、家长不满意、社会不满意；提倡要给学生快乐，给教师幸福。在当代教育实践中，并没有一种特定的体制规范，要求教师应该怎么教，学生应该怎么学。
李炳亭先生的一句话给了我们答案：体制不是问题，不要抱怨体制，每个人都是体制本身。他说“减负不是减量，而是增趣”。
近几年，我们各学校一直在提倡“减负增效”，其实有很多时候都是空喊，即使做了，也远远没有从实质上做到。以前，我们很多教师总是有疑惑，认为所谓的让学生减负会降低课堂效益。李先生告诉我们，减负的关键是增趣，如果有了兴趣，加量也不会成为负担。
这使得我们明白，在高效课堂的建设中，激发学生的兴趣，点燃学生的学习欲望是十分关键的。李炳亭先生告诉我们，教师的作用就是“点燃”，教师不能再做“二传手”，新教师要有新的教育观、教学观和学生观；他告诉我们新课堂和新课程的定义：凡是学习发生的地方都叫新课堂，凡是学生的需要都是新课程；他告诉我们，学生是教学活动的主人等等。
这些讲解，都使我们对高效课堂的认识更深刻了一步。五步三查”模式让我们耳目一新。在讲座中，李炳亭先生提出了“五步三查”的教学模式，具体规定了高效课堂操作过程的环节和注意问题，对我们实施高效课堂的初级阶段具有十分重要的样本意义。
总之，李炳亭先生的讲座让我们对高效课堂的内涵认识更加深刻，使我们对高效课堂的技术操作有了明确的方向。
二、杜金山先生等多位专家讲座给我们的重要启示。
杜先生的“解码高效课堂”刘光胜局长的“区域教育整体推进策略和实践”、汪兴益校长的“透视五环大课堂”、张海晨校长的“导学案编写”、李艳丽校长的“新学校文化建设”讲座，让我们了解到课改实验区的成功策略，领略到高效课堂与教师发展、地方教育发展的重大意义；清楚了新课堂流程每个环节的重要意义；导学案在高效课堂中的作用，编写基本方法等有了进一步了解；基于儿童的需要，构建学校的显性文化、隐性文化，使之发挥过更大的作用。
三、何文等几位专家教师的示范课。
何文老师的体验式小组建设培训别开生面，让老师们亲自体验了一次做学生的感受。在他的培训课上，参训教师轻松活泼，幸福快乐。在快乐和谐的课堂氛围之中，参训教师对高效课堂的小组建设的意义及操作方法有了更深的领悟。
其他几节示范课上，我们看到，作课教师始终激情饱满，他们的情绪推动着学生的情绪，他们真诚地赞美学生，鼓舞学生，有效推动了学生的展示和反馈，使课堂真正成为了生命的狂欢，更使我们对“高效课堂”的渴望。
高效课堂培训感言
塘头小学教师周道富。通过对高效课堂的培训，使我深深地体会了 高效课堂 要求我们教师不仅要认识到课堂教学模式要改变，而教师的观念和理念也必须解放更新 要求教师要从过去陈旧 枯燥 乏味的应试课堂走进以 自主学习 自主 自我反馈 的高效课堂，以教为中心，变学为中心，彰显学生个性，让学生自身的能力得以可塑性...
高效课堂培训感言
学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学。这是我参加高效课堂培训以来感触最深的一句话。长久以来，我们的学生好像不是在给自己学习，而是在给父母学习，在给老师学习。这种状态已经不再是个例，而是大多数同学的常态。中国的父母真的很累，除了给孩子提供各个方面的物质保障之外，还得每天监视孩子学习，...
“高效课堂”培训感言
2013年，户县教育局开展了 中国教师报 区域课改整体推进 高效课堂 实施启动，本人当时承担了初三毕业年级的教育教学，没有参加课改，深感遗憾。2014年8月15 18日，我有幸参加了第二批试点培训，观摩了中国教师报高效课堂专家团的演讲 作课，并体验了高效课堂下小组建设 新文化建设，真正感受到了一种震...