语文试卷。第一部分专业知识（共50分）
一、选择题（每题2分，共5小题，共10分）
1、阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是（ ）
a．创造想象b．再造想象c．幻想d．空想。
2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是（ ）
a．直观性原则 b．循序渐进原则。
c．因材施教原则 d．启发性原则。
3、“点拨式”教学法的代表人物是（ ）
a．蔡澄清 b．李镇西 c．程翔 d．洪镇涛。
4、余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ）
a．让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。
b．让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。
c．让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。
d．让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。
5、下列叙述，不准确的一项是（ ）
a．古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。
b．古籍中，“江表”是指江南地区；“望”是指阴历的每月十五。
c．《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作；
d．从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。
二、默写与填空（10分）
① 乱花渐欲迷人眼白居易《钱塘湖春行》）
隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
③ 脱我战时袍，著我旧时裳对镜帖花黄。（《木兰诗》）
④ 山不在高，有仙则名刘禹锡《陋室铭》）
⑤ 余独爱莲之濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
⑥ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全苏轼《水调歌头》）
⑦王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是。
三、古诗鉴赏（10分。
玉阶怨》是乐府诗题。请比较下面三首《玉阶怨》的优劣，并分析说明理由。（10分）
一）紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。
二）夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。
三）玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
四、现代文阅读。
读人。人，能读吗？答曰：
能。人世间最不耐读的是婴儿，皮球般的脸蛋，花生般胖胖的五指……但即使是婴儿，也能使我读出几分味道来。大**家贝多芬就曾把婴儿的啼哭比作“世界上最动听的**”，那么，婴儿的笑靥，就可以比喻为无一丝云影的万里晴空了。
随着年纪的增长，生活使人变得越来越耐读起来。尽管人们面额上没印有文字，但仍然可读，特别是到了成熟的中老年，每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷。摄影艺术家，为了展现人的成熟，常常把镜头焦距对准中老年人的目光和眉梢的扇形鱼尾纹。
那一条条深如沟壑的褶皱，仿佛深藏着掘不尽的“乌拉尔金玉”一般——社会学家从中寻觅历史，文学家从中透视深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖折人性善恶，医学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格！
不是吗？人是一部大百科全书，而这部集大成之作，只有到了中老年，才由社会雕筑编撰而成。世界吉尼斯之“最”纪录中，偏偏视物而不见人，这不能不说是编撰者出于猎奇，产生的视觉的偏斜，忽略了人是一部大书，造成“纪录大全”之不全，实在是件憾事。
我喜欢读人，也愿意被人阅读。读人时，我能透过温文尔雅的各色面纱和网罩，像看马戏一样欣赏一条条变色龙在季风中的蜕变表演。不是吗？
当我被人阅读时，也颇为逍遥。今年春日，曾有机缘去觐见黄河。河南电台一位叫刘红的记者，在三门峡采访我时的第一句话就开门见山：
“我所以选中请您谈黄河，因为您额头上刻着黄河历史中的某些沧桑。”捕猎的对象很准，这说明我时刻也在被人阅读。
前不久，我被人邀请到西安去签名售书。一个比我年纪还大的老者，手拿一本昔日他买的《走向混浊》，一会儿看我，一会儿端详该书扉页上的**，如此这般地读我读了好一阵子，才确信我不是张三李四，而该书作者，便走过来对我说：“怎么回事？
几年前的**，你额头皱纹这么深？你现在反而显得比过去年轻了？”我回答这位“上帝”（读者是上帝）说：
“**上是真实的我，今天为了不亵渎‘上帝’的感情，我特意修理了一下门面。坐在您面前的，是‘演员’的我！”
瞧！我一次又一次地被人阅读，都因为我额头嵌有深深的历史褶皱。读人与被人读，是灵犀的碰撞与融合，无论同向与逆向，都具有和读书一样的乐趣。
但这种乐趣偏爱中老年人，因为人只有到了成熟季节，目光才具有x射线的****。用久经修炼的火眼金睛，去玩味一下假面君子，实在是一种享受、一种快慰！当然，自己也要经受得住别人目光对你的辐射。
如果你是磊落人生，非鸡零狗碎之徒，被人反复阅读，则更其乐无穷。
1．第②段中，作者说：“每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷。”请写出“辞典”、“历史”、和“经卷”在文中各表现成熟中老年的哪一特点？（6分）
辞典：历史：
经卷：2．请说说下面句子在文中的意思。（10分）
．社会学家从中寻觅历史，文学家从中透视深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖析人性的善恶，医学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格！
．能透过温文尔雅的各色面纱和网罩，像看马戏一样欣赏一条条变色龙在季风中的蜕变表演。
3．作者“喜欢读人，也愿意被人阅读”的原因是什么？（4分）
第二部分教学教法（50分）
一、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述（15分）。
二、案例分析题（共20分）
案例（一）】
老师，我能不用书中的原话吗？”
一位教师在教学《小溪流的歌》时，让学生分角色表演。一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？
”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，拿着书表演，又不太好。
”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下他的头。
果然，这个学生表演得非常出色。
1.请你评价这位教师的做法。（6分）
案例（二）】
2.下列曾是学生在课堂上对鲁迅《风筝》一文主题的不同理解，如果你遇到这样的情况，你将作怎样的处置？其依据是什么？（14分）
本文表达了人间真挚而美好的浓浓亲情。
本文表现了作者鲁迅勇于自我反省、自我忏悔的品质。
本文告诉人们，精神的虐杀是最为残酷的。
我将这样处置。
依据是。三、简答题（15分）
1、你认为怎样的课才是一堂好的语文课？（10分）
2、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。（5分）
参***。一、选择题（每题2分，共5小题，共10分）
二、默写与填空（10分）
浅草才能没马蹄 ② 商女不知亡国恨 ③ 当窗理云鬓 ④ 水不在深有龙则灵。
⑤ 出淤泥而不染 ⑥ 但愿人长久千里共婵娟 ⑦漠孤烟直长河落日圆 （每空1分。凡有错漏者均不计分。）
三、要点： （10分）
（一）此诗差。1、第二句“度”用得不当，“度”为慢慢过去，鸟儿只能飞，不能度。2、组织结构不好；写景与抒情脱节，前二句写景无法表达情感（孤独 、寂寞和哀怨）的趋向。
（二）此诗一般（或比较好）。1、第一句写到了黄昏“她”所期待的人还没有来；“珠帘”卷起，还有期待与盼望，“珠帘”放下，说明期待的人不会来了；第二句用萤火的闪动状“她”思念之情的闪动；第三句用纤细（“罗”）缠绵（“缝”）的女工状“她”的情感活动；第四句点明主题，但太直白，稍欠诗意。2、此诗的意象、结构能集中表达主题，也还动人，但写“她”的怨情也仅限于某一个女子的怨情，美的层次还不是很高。
（三）此诗优。1、第一句“生”写“白露”渐多，表明“她”已在“玉阶”上等候多时；第二句既写了等候多时，又写出切肤之寒（也是心寒）；第。
三、四句写“她”仍未绝望，期盼思念依旧。2、此诗所用意象都很统一，都是晶莹、皎洁、光明的，具有相同的品质；特别是最后一句提高了诗的境界：当“她”把思念的人与自己的思念之情同“秋月”结合在一起时，也就意味着“她”所思的人与“她”的思念之情何等的皎洁、光明与坚贞，从而将思念的痛苦提高到高远的美的境界，使诗的主题与读者的情感得到了升华。
判断优劣3分，具体分析7分。第。
一、二首2分，第三首3分；判断有误，但具体分析有合理之处，适当给分，但每首不超过2分。）
四、现代文阅读。
1、人生经验丰富；人生经历曲折；人生体验深刻（6分）说明：每个2分。
2、⑴人是一部大百科全书，从各个角度都可挖掘出丰富的内涵。（5分）
冷眼观察那些善于趋炎附势、见风使舵的无耻之人在不断变幻的社会政治环境中的各种表演。（5分）
3、喜欢读人是要了解社会，批判丑恶；喜欢被人读是因为心胸磊落，经受得住别人的审视。（4分）说明：每项2分。
第二部分教学教法（50分）
一、理解：①开发语文实践的资源。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
②注重语文实践的途径。培养语文实践能力的主要途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。
实施：构建以学生实践活动为主的教学过程，积极开发语文学习资源，充分提供语文实践机会等。
评分办法：理解10分，意思符合，较全面、正确，9—10分；意思基本符合，7—8分；有明显欠缺，5—6分；严重欠缺，4分及以下。实施5分，意思符合，较全面、正确，4—5分；意思基本符合，2—3分。
二、案例分析题（共20分）
中学教师教学成绩考核方案
包二十四中学教师教学成绩考核方案。试行稿 一 指导思想 为最大限度的调动我校广大一线教师的积极性，全面提高我校教学质量，根据我校的实际情况，制定以下教学成绩考核方案。方案共分工作量 教学常规 教学成绩三大部分量化考核。二 任课教师考评内容及方法 1 工作量 40分 各科标准工作量记50分，每周标准课...
中学教师量化考核细则演示教学
精品文档。中学学科教学渗透法制教育工作考核。检查评估制度。征求意见稿 考核内容分为四项 一 德 20分 二 能 25分 三 勤 20分 四 绩 35分 一 德 20分 评价标准 政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。量化依据 1 理论学习 6分 1 积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记...
新发中学教师信息技术应用能力考核方案
为了进一步推进我校的现代教育技术在教学中的运用，促进教师研究多 教学技术，提高教师课件制作水平，使我校教师的现代教育技术运用能有所提高，现进行教师信息技术水平达标考核。特制订本考核方案。一 考核对象 全体在职教师。二 考核时间及地点 2015年10月。三 考核内容及要求 一 多 操作 全体教师必答题...