初级中学教师教学基本功训练和考核方案

发布 2022-04-08 10:59:28 阅读 4736

×××初级中学教师教学基本功。

训练和考核方案。

教学基本功是教师完成教学工作所必需的技能和技巧,是教师继续教育的重要内容之一。开展教师教学基本功训练,是加强教师队伍建设的需要,有效地提高教师的教育教学能力。对于全面贯彻执行党和国家的教育方针,提高素质教育质量具有重要意义。

因此,必须把教师教学基本功训练抓紧抓好。

开展教师教学基本功训练要讲求实效。训练要求、内容、形式都要适合教师和学校的实际情况,要做到练有所得,练以致用,促进教育教学能力的提高,达到提高教育教学质量的目的。自学自练是开展教师教学基本功训练的关键环节,必须牢牢地抓住。

通过持之以恒的反复练习,养成自觉训练的习惯。同时,要按照教师教学基本功训练的特点和规律,辅之以必要的理论指导和考核评估,提倡能者为师,互教互学,取长补短。建立表彰激励机制,强化检查评比。

一、指导思想。

以党和国家的教育方针和政策为指导思想,以教师教学基本功培训、考核为切入点,着眼于优化教育教学过程,提高教育教学质量,促进教师整体素质水平的提高,为造就大批学科带头人奠定基础,办人民满意的教育。

二、组织领导。

1、成立学校考核领导小组:

组长:校长。

副组长:分管教学的副校长。

组员:副校长、工会主席、教务主任、教科室主任、政教主任、办公室主任、团支部书记、总务主任。

2、成立培训小组:

组长:分管教学的副校长。

组员:教科室主任、教务主任、教研组长、年级组长。

三、培训及其考核对象。

全校专任教师。

四、培训与考核内容。

一)师德师风。开展较为系统的师德师风培训学习讲座。以“没有爱就没有教育”为主题,每位教师写一篇心得体会,不断地提高师德师风水平。

二)表达基本功。口语表达(普通话)方面,能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学。普通话要达到国家制定的《普通话水平测试》二级乙等及以上水平;能用普通话正确流利地表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。

以×××初级中学“大家谈”为展示平台,不断地提高口语表达水平。

三)书写。能正确运用粉笔、钢笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范字,并具有一定的书写速度。举行书法比赛,指定书写内容,纸张、黑板由学校统一安排。

四)简笔画。能按教学需要,突出教学重点,突破难点,用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征。能设计、绘制简笔画,浅显易懂的表达教学内容。

五)使用、制作教具。能按教学需要,正确使用投影仪、录音机、触控一体机、实验仪器设备等教具进行辅助教学;能根据教学需要,就地取材,制作简易教具辅助教学。

六)电脑操作。能操作电脑设备上网浏览网页、**文字资料、课件,参加网络培训学习。能熟练的进行文字编辑、**编排和制作课件。

编制**并茂的试卷,在课堂上能熟练地运用多**设备进行辅助教学。

七)教学设计。能按我校的要求写出“学本课堂——五步六环节”教学设计,内容符合新的教育理念和学科特点,对组织课堂教学具有较好的指导作用。

八)驾驭课堂教学能力。教师的课堂教学要符合我校制定的课堂教学评价标准中的具体要求。教学语言准确、形象、生动,富有启发性,层次清晰,有节奏感;板书规范,设计合理,艺术性强;能熟练运用传统教具、挂图、实验器材及多**设备进行辅助教学;有一定的信息技术与学科教学整合能力;突出学科特色,能有效地激发学生的学习兴趣。

九)听课、说课、评课。教师要能根据听课目的进行听课。说课根据义务教育《课程标准》、教材内容、学生实际情况说出教材分析、教学重、难点,教法和学法、教学程序。

评课要公正、客观的指出授课教师的优点和不足之处,并提出改进意见。

十)教育教研能力。积极申报课题,参与研究,不断地提高科研能力。能用课题研究的方法进行学科教学研究,写出具有一定水平的课例分析、**、教学随笔、教学反思、教学质量分析报告、教学行为改进策略。

五、考核办法。

1、学年末在学校统一组织安排下,由考核领导小组组长及成员对全体专任教师进行各项评定考核。

2、考核总成绩为100分,每项各占10分。

3、考核后10名的教师下一学年中不得推优评先,履职晋级。

六、表彰。评选出占专任教师总人数的20%,分为。

一、二、三等奖予以表彰,树立榜样。

××初级中学。

2023年1月。

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