教学常规绩效考核制度

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教学常规绩效考核制度。

为了全面贯彻国家教育方针，全面推行素质教育，体现新课程标准理念，优化教学环境，促进教学改革，提高教学质量，规范教学管理，树立“抓质量必须抓常规，抓常规就是抓质量”的观念，依据本校实际，特制定本制度。

本制度实施目标量化管理，从教学常规方面进行量化评比。本制度实行量化并以等级评价并实施奖惩。

一、常规管理。

教学常规包括备课、上课、作业、辅导、教研、考试、评价等几方面。教导处每月的第一个工作日对上月的教学常规进行总检查，并不定时进行抽查。

一）备课（10分）

备好课时上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真学习新课标、钻研新教材，按新区教学常规要求写好教案，要求既要备教材，又要备学生，更要备教法和学法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则。

一堂课的教案应反映以下几项内容：a、明确的教学目标：b、有效的教学过程与方法：c、精致的作业或实验内容：d、精美的板书设计。e、教学后记。

教师备课要按单元组备课并在教科书上作“点滴”记录、旁批侧记。提倡创新备课和超周备课，每课时写好教学后记，每单元一次教学小结。教师的教案要有较强的操作性，不能成为“被查”的资料。

有下列情形的给予扣分：

1、未按教学常规要求备课的每次项扣2分。

2、备课各环节不到位的，每处扣2分。

3、教师必须超前2课时备课，否则每少一次扣2分。

4、不上无准备的课，不备课不上课，否则每次扣5分。

5、无教学反思，无教学小结一次扣2分。

二）上课（20分）

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，教师是学习活动的组织者、促进者和引导者。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教师要认真上好每一堂课，向40分钟要质量，要效率。

教学过程应注重方法的指导、习惯的培养和学生自主、合作、**的综合性学习方式。教师要有“创新、发展”的教学理念，提倡导读式、讨论式的开放式教学。运用目标教学法开展课堂实践教学。

提倡在教学中适时运用简单的可行的英语口语辅助教学。

教师上课过程中由以下情形的给予扣分：

1、教师无故不得停学生的课，不得体罚或变相体罚学生。否则每次每项扣5分。若引起家长投诉或更严重后果的，个人承担全部责任，并予以解聘。

2、不得将正课改为自习课或将班会课、艺术课改为他课，以保证正常的课时；调课需要经教导处同意，否则每次每项扣5分。

3、课堂纪律混乱，有学生睡觉、讲话、听***、做与本节课无关的事，教师视而不管一次扣2分，再次加倍，五次以上作为自动辞职。

4、上课不注重仪表教态如穿拖鞋、女老师衣着暴露等，书写、板书凌乱，不规范，每项扣2分。

5、坐着上课（除考试、女老师身孕教导处许可外），每次扣2分。

6、在教室内吸烟、接听或拨打手机或做与本节教学课无关的事情，每次项扣2分。

7、体育课、电脑课组织不当，影响教学楼其他班上课的扣2分。

8、辅导课、体育课，教师无备课、无内容、“放羊式“上课的扣5分。

9、迟到（正式上课铃声响未到达教室门口）、早退或中途离堂取教学用具的，每次每项扣2分，迟到20分钟扣5分。

10、不请假或请假但没被批准，却擅离职守，每次扣5分，因擅离职守而造成的严重损失的承担全部责任。

11、学期中或学期末未完成教学任务的扣20分并视情节轻重给予其他处理。

12、空堂教师应在办公室坐班，不请假外出、闲聊或做与教学无关的事，妨碍他人者扣2分。

三）作业（20分）

作业是课堂教学效果的信息反馈，为培优转差，查漏补缺，全面提高教学质量提供客观材料，因此教师必须精心设计作业，认真批改作业。课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，分量适当。“书面作业”、“口头作业”和“发展性作业”要有机结合，以发展学生思维、提高实效。

学生家庭作业必须要求家长督促检查并签名，各科任教师要对家庭作业严格检查，对家长经常不签名和学生经常不完成作业的要采取必要措施限时改变。教导处不定时对任一班级和学科作业进行抽查。教导处每月评比一次（语文、数学、英语等主科）单科优秀作业，每学期举行一次优秀作业展，对作业优秀学生给予精神奖励和物质奖励。

有下列情形的给予扣分：

1、布置机械重复、大量抄写的作业，每次每项扣2分。

2、作业批改不认真及时、不规范，有错改、漏改的，错误无订正的；每次项扣2分；请他人或学生批改作业的每次扣5分；不批改做下次作业的，每次每项扣5分；

3、作业评价未采用“a、b、c、d、e”素质等级制的，每次扣2分。

4、未完成科作业数量（各科作业数量另行规定），每次1次扣2分。

5、教导处随机抽查家庭作业家长签名未达到次数（按实际次数计算）的，每少2次扣1分。

6、教导处随机抽查时如班级所交作业数量不够（按当天实到人数计）的，每少2本扣1分。

四）辅导（15分）

进行有针对性地辅导是培优转差促中间的有效途径。教师上辅导课应有计划，有目的地进行，并做好辅导后记录。各科任教师要建立学习优秀生和后进生档案，采用“一帮一”等有效机制以达到共同进步、全面提高的目的。

晨读课、课外活动辅导，教师要按分工指学生晨读或自习辅导。辅导课要有目的、有针对性地进行培优或补差辅导，不得要学生做家庭作业或上正课。室内、外活动课要从尊重学生兴趣、爱好的需要出发，遵循自主、实践、趣味、创造和多样性的原则，有计划、有内容、有组织的进行，以增强学生主体意识，发展学生主体能力，塑造学生主体人格。

有下列情形的给予扣分：

1、早读课迟到扣2分；不到堂扣5分。

2、辅导课无内容，给学生做家庭作业或在室内、外随意活动的，每次项扣5分；不得提早离岗（家访除外）否则每次扣5分。

3、未建立学习优秀生和后进生档案的扣2分；虽建立了档案但未跟踪辅导、记载的扣2分。

五）校本教研（15分）

教学研究活动有助于改进课堂教学，提高教师自身的教学水平。学校建立语文、数学、英语、综合等教研组。教研组要有计划、有措施、有活动开展记载，要及时、不断地总结经验，努力改进教学方法。

各教研组每期活动不少于8次。各科组员要积极参加教研活动，认真学习新课程，上好课改示范课。提倡不同学科教师间相互听课、评课的活动，努力创造“在教学中研究，在研究中教学”的良好教风。

教导处每学期组织一次主题教研活动和相关的教师教研比赛活动。

学校积极推行校园英语，每周英语教研组负责开展校园英语学习活动，一学期组织一次校园英语竞赛活动。

学校积极开展师生参赛活动（上级或社会学术单位组织主办）。教师要自觉校本培训学习，不断提高自身业务水平，发扬特长爱好；各教研组和兴趣班平时要注重发现和培养有专长的学生。

奖励办法另定。

校本教研由学校教科室负责组织，要有计划、有实施、有检查、有总结；每周要有活动、有内容、有资料（学习材料、**）。

有下列情形的给予扣分：

1、每月未听课4节的，每次扣2分；公开课要有记录和反馈意见，；教研组长每月听课未达到4节的扣5分；

2、不参加学校或教研组活动的（特殊原因除外），每次扣5分；开会或业务学习迟到或手机铃响（或接听手机）或未经领导许可中途离开的每次项扣2分。

3、期末如要求写教育教学**而未如期上交的，每次扣5分并责令补交；

4、未按时按量上交各种业务资料的每次项扣5分并责令补交；下次仍违反此规定的加倍扣分；未按要求建立班级图书角和布置班级文化建设的扣2分；

5、教研活动或校本培训无记录的，每次项扣2分；如弄虚作假加倍扣5分。

六）考试（10分）

考试是检查教与学的手段之一，是改进教学工作的重要依据。学校每期组织进行期中、期末考试，根据需要可安排新生入学考试。以上次为基准，期末对教师进行教学成果评奖。

各科每教完一个单元之后进行单元测试并做好记录。教师要准确、公正、客观地对试卷进行评改，不错改、漏改，不错误计分、统分。

学校加强考风建设，大考小考都要严肃考纪考风，监考教师要对学生进行“细心、守纪“的考风教育，并在考试过程中认真负责，不弄虚作假。

学期末主要学科（语、数、英）成绩合格率、优良率达到或超过学校或上级下达指标的给予奖励；小学毕业班在参加区级统考中语、数、英获得前五名的给予重奖；期末非毕业年级在参加上级抽考中获得前三名的给予奖励。奖励办法另定。

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