校本研修方案

2．区域协作、资源共享。

要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

3．以校为本、突出特色。

以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4．聚焦课堂、注重实效。

课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推。

动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

四、研修措施。

1．加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

2．充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，有效地进行教研组活动。

1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。

2）教学教研常规的落实，每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的**或教学反思。

3）每位教师每学年至少上1次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于20节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于30节。要作好记录，并作适当评论。

4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。

5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨。

6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

3．个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。

4．校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。

五、研修模式。

1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。

2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。

3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。

4．校际交流法。利用小片区博客、qq群等网络平台，开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。

六、研修内容：

为保持校本研修工作的连续性，突出研修工作的先导性，强化研修工作的针对性，我们学校继续以开展校本研修为主要途径，以教材研究和问题研究为重点，规范研修程序，活化研修形式，提高研修实效为工作主旨，拟定的研修内容包括：

1．教师自主研修。

1）学习教材：全面掌握所任教学的学科的教材知识。

2）研究教材：全面掌握所任教学学科的重点难点。

3）开发教材：对教材进行整合优化能科学合理利用课程资源。

4）教师基本功学习提高。

2．以教研组为单位集中研修。

1）学习研究《新课程标准》关于第。

一、第二学段的相关内容标准。

2）学习借鉴优秀教师的教学经验。

3．提供研修小专题供教师参考：

1）271高效课堂理念下的五步三查课堂教学模式；

2）如何进行有效教学设计；

3）如何进行有效评价；

4）如何设置有效作业；

5）如何进行有效辅导；

6）课堂中的学生自主**学习方式的有效组织和实施；

7）有效教学的实践与反思。