江滨幼儿园“校本培训”考核制度。
校本培训”是教师继续教育的重要理念和重要制度，通过“校本培训”能充分发挥学校和教师的主动性和积极性，能从幼儿园育人的需要和教师发展的需要出发，满足教师多样化的学习需求，从而促进教师专业化发展，全面地体现幼儿园的办园特色。为了保证我园“校本培训”工作顺利开展，特结合我园实际制定如下制度：
一、培训对象：
1、领导班子成员；
2、骨干教师；
3、青年教师；
4、新教师；
5、后勤工作人员。
二、培训内容：
1、师德修养；
2、业务能力；
3、文化素质；
4、个人修养。
三、培训学分规定：
一）参加区级继续教育培训、考试占50分。
要求每位教师每年必须参加相应的继续教育培训考试工作，5年以下的教师要参加二科培训考试，工作5年以上的教师参加一科的培训考试，获得相应学分。
二）园内培训考核占50分。
1、集中培训和分层次培训占20分：
集中培训占20分，主要方式是每年由幼儿园安排四次有目的专题培训，每位教师可根据自己的情况选择或行政指定参加三次培训，才可获得相应学分。
2、分层次培训占10分：
分层次培训占10分，主要分领导班子、骨干教师、一般教师、新教师、后勤工作人员五个层次，采取不同层次、不同培训方法和内容。
领导班子：教育理论、政治理论和管理理论及实践操作的学习。主要方式是自学、参与各级培训、外出参观学习、反思总结和挂职锻炼，最终提高管理水平和自身综合素质。
骨干教师培训：主要是对每位骨干教师的培训，这些教师已具备较强的教育教学能力，他们的培训重点放在如何创新和提高指导示范能力上。培训方式主要是（1）压担子，每学期每人上示范课1－2节；（2）外派学习参观，学习外地幼教先进经验和方法；（3）参与课题的研究和承担课题研究任务；（4）承担对青年教师的培训和指导；（5）要求学习总结教育教学经验，不断的反思，写出质量较高的**。
新教师的培训：这些教师刚从学校毕业处于理论到实践的过渡期中，培训重点应放在，熟悉教材和提高教学能力上。
培训的主要方式：（1）结对子，让骨干教师成为他们业务的指导者，定人指导；（2）要求认真制定教育计划，提高他们制定计划和组织教学的能力；（3）行政指导制，行政深入班级听课、评课提出改进的方法，从点滴指导他们；（4）定期写出心得和听课记录，帮助他们学习总结自己的教育教学的经验。
保健、后勤人员培训：专业理论知识和专业素养、服务意识、创新能力和自我修养的培训学习。主要培训方式是专题讲座、集中学习、自学、实地指导、外出培训促进不同部门的人员能认真做好本职工作，树立服务意识，保证保健部门及各个部门的正常运转。
3、教研活动占20分，每周一次，完成“六个一”活动：
开展教研活动的宗旨是：“互动、指导、探索、提高”。通过教研活动，不断地规范幼儿园的教科研工作，在教研中相互学习，相互交流，共同提高，对教改中的重难点问题进行探索性研究，最终促进教育教学质量的提高。
教研活动的开展按学期计划的安排来组织，每周一次，主要以研究《规程》、《纲要》精神在活动中的应用为主线，积极组织教师学习现代教育教学理论，**新课程的教法与应用，优化活动过程。
教研的方法采取多种形式进行，主要有专题研究、观摩活动、示范课、参与式教研、说活动、反思总结等形式，并积极地开展“六个一”活动，即：每周进行一次教育反思交流；每月上一次汇报课；每半年读一本教育专著；每学期撰写一篇教育**；每人参与一项科研课题，每人每年进行一次专题讲座。
4、科研课题实验及培训占10分：
校本培训与课题相结合，确定幼儿园大课题，成立若干课题小组，每位教师必须到课题组中，定期开展活动，有实验记录、资料，并有成效。
四、出勤管理：
每次活动由教研组长打考勤，年终进行统计，结果与年终考评挂勾，同时，以结果获得相应的“校本培训”分数。
五、奖励：对在“校本培训”中成绩突出的教师年终进行一次性奖励，按教师20%的比例进行推选，选出“校本培训”先进个人，进行奖励。
校本培训考核制度
教师作为教学的重要因素之一，有着不可低估的作用，高素质的教师会带出一批高素质的学生，名师出高徒 的告诫，每一所学校都不会忘记。我校本着向现代化进军的原则，结合学校实际情况，特制定此规范，以提高全体教师的素质。一 培训目的。教师要由知识型向全能型转变，掌握先进的教学理论 先进的教学手段，能熟练地运用各...
校本培训考核制度
为使我校的校本培训工作扎实有效地开展，结合学校实际情况，制定了 横畈小学校本培训考核制度 具体如下 一 考核以 依据计划 重视过程 反映成效 为原则，努力达到 求扎实 创特色 见实效 促发展 的工作目标。二 校本培训将对每位参训教师进行考核，一般在培训管理平台登记本年校本培训学分工作开始前一个月进行...
校本培训考核制度
参考范本。年 月 日。部门。为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。一 学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校。长亲自抓 各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。二 加强过程管理，建立教师...