百年大计教育为本，教育大计，教师为本。加强教师管理，提高教师素质是教育发展的必须，是教育教学质量提升的必须。要加强教师管理，提高教师素质，就得对教师在工作中所表现出的或所取得做出客观公正的评估，才能真正激发教师的工作热情和首创精神，才能充分地发挥他们的主观能动性，才能促进教育教学质量如芝麻开花节节攀升。
校务会经过反复研讨，集思广益，撰写出了我校教师考评方案。
一、 考评对象：全体教师。
二、 考评内容及量化值：教学业绩60分，教学常规30分，课改教研15分，教师考勤20分，学生考评45分，领导考评10分。总分180分，所有考评上不封顶，下不包底。
三、 业绩考评：
1、 考评科目：语、数、英、物、化、政、史、生、地。
2、 考评方法：
1)、每位教师业绩基本分60分。将平均分—70各分数人数与侯岗同年级同科比较，实扣分方法量化考评。上不封顶，下不保底。
每学期期末考评一次，考评结果计入总评中，并按质量奖惩制度进行奖励。
2）、初三年级取消平均分考评。上学期同侯中相比，下学期同县的平均值进行比较。
3、得扣分标准。
1）平均分：
语文、政治、历史比较相差5分内时不得扣；不低于5分不高于8分，高则得3分，低则扣1分；高于8分，不高于10分，高则4分，低则扣2分；高于10分，不高于12分，高则5分，低扣2.5分；12以上高则得6分，低则扣3分。
数、理、化、英、生、地比较相差6分内不扣得分；不低于6分不高于9分，高则得3分，低则扣1分；高于9分，不低于12分，高则得4分，低则扣2分；高于12分不低于15分，高则得5分，低则扣2.5分；15分以上高则得6分，低则扣3分。
2）分数段人数比较：
① 语、政、史。80—100分之间：每多1人得4分，每少1人扣2分；70—80分之间，每多1人得2分，每少1人扣1分；60—70分之间，每多1人得1分，每少1人扣0.5分。
② 数、理、化、英、生、地。80—100分之间，每多1人得3分，每少1人扣1.5分；70---80分之间，每多1人得2分，每少1人得0.
7分；60—70分之间，每多1人得1分，每少1人扣0.3分。
四、 教学业绩确定。
1、 只教一科，则该科考评分为其业绩分。
2、 一人同时教语、数、英、物、理、化、初三政史中的某些科，则这些科考评分的平均值为其业绩分。
3、 一人同时教初。
一、初二政、史、生、地中某几科则这几科的考评分的平均值为其业绩分。
4、 一人任教语、数、英、理、化、初三政、史、中某几种，同时又任教初一初二政、史、生、地中某几科，则取的考评分的平均值的70％与后者考评分的平均值的30％之和为其业绩分。
二、常规教学考评：先备课后上课，有教学计划按进度上课。作业：
语文、理、化作业每周至少3次，数学、英语、每周至少4次，初三政史每周不可少于1.5次，语文作文每周0.5篇。
以上均指正次数。检查：未备课上课一节课扣4分，少一次扣1分，过于简单一次扣0.
5分，作业每少一次扣1分无计划扣2分。
三、课改教研：考评积极参加学校组织的教研活动，或上级单位组织教研活动。按要求写好试卷分析。无故不参加教研活动每一次扣2分，参加并获奖加5分，缺交一次试卷分析扣3分。
四、考勤考评；假期、事假内每学期5天外7天，生病、生痛、亲属病痛、成婚、丧、建房、产假除外。
有旷课旷班，每节扣5分，并罚款40元，无课旷课扣1分，超假一天扣2分，有课迟到早退扣0.5分。
学生考评：学生对教师从导学生、执行课程表、课堂纪律、上课态度、讲课艺术、作业批改、辅导、仪态举止、课堂管理9个方面进行考评，学生考评最后分确定是按教学业绩分的确定方法来确定。
五、领导考评：分为5方面，每方面3分。
1）爱岗敬业，顾全大局，正确处理学校利益与个人利益，学校工作与家庭事务关系。好3分，教好2分，差1分。
2）维护学校团结，维护学校的荣誉和利益）
3）服从组织分配，按时按质按量完成学校分配任务）
4）教书育人）
5）遇事不推诿，不躲避，尽力而为）
教师考评方案
一 师德师风10 1 服从领导，服从安排，有大局观 2 爱岗敬业，热爱本职，工作负责 3 关爱学生，不体罚学生或变相体罚学生，不歧视学困生 4 乐于奉献，教书育人，为人师表。家长 社会反映与违反师德师风有关的现象提请进行定性。绩效考评组通过集体酝酿按优20 良70 中10 评定，违反师德师风该项目得...
教师培训考评方案
根据有关教师培训学习制度，经学校研究决定制定本考核方。案 一 校本培训或派外学习 培训 进修，是教师的权利和义。务。二 量化考核办法。说明 由于培训学习机会 培训层级 参加人员不等，故本。考核只釆取减分办法，记入相应阶段考核总分中。作为评优 评先 表模 职称评定的重要依据。1 按时参加学校组织的校本...
教师综合考评方案
校区教师综合考评方案 试行稿 为了贯彻落实 绩效工资考评条例，加强我校教师管理，通过考核教师的工作过程和教师的工作成绩等方面，促进教师的成长，激发教师的工作积极性，不断提高学校的教育教学管理水平，使教学管理工作制度化，评价科学化，更好的实施干好干坏不一样的评价机制，特制定此方案。一 本方案的构成部分...