科技探索争鸣ｓｃ科ｉｅｎ技ｃｈ视ｎｏｌ界ｖｉｓ
新课改下《护蝣ｌ仪》考核方式实践。崔。芳。
徐州医药高等职业学校，江苏徐州２２１
摘。要】目的：**理实综合考核方式在高职护理专业《护理礼仪》课程中的应用。方法：选择我校２０１级高职护理２个班共１１０名学生。
作为研究对象．随机分为实验组和对照组，分别采用理论和理实综合方式进行考核，选取期中和期末两次考核成绩作比较，并对实验组学生采。
取问卷调查。结果：采用理实综合考核成绩与纯理论考核成绩相比，具有显著性差异（ｐ＜问卷调查显示，学生对于理实综合考核方式的认可度高。
结论：理实综合考核方式在高职护理专业《护理礼仪》中的应用，体现以学生为主体的教学理念，提高学生兴趣和学习积极性，客观反映教学目标。
关键词】护理礼仪；考核方式；理实综合；考核。
随着医学模式的转变以及整体护理的开展．对**素质提出更高的标准和要求高职护理教育应与时俱进，立足于临床工作需求，培养护生专业知识和技能的同时．注重培养礼仪规范，以提升其综合素质，塑造**“白衣天使”的职业形象【ｉ《护理礼仪》系统介绍了护理工作】
者应掌握的礼仪常识．具有鲜明的人文特点，在高职护理教学中，不仅要教授护生礼仪知识．更重要的是培养其礼仪行为目。传统的考核方式为理论考核，笔者认为完全理论的形式对《护理礼仪》考核，模式僵化单一．且对学习目标的评价模糊，不利于高等教育改革。
笔者在《护理礼仪》的教学实践中尝试运用理论和实践相结合的考核方式．并将理实综合考核方式与传统的理论考核方式相比较，效果较满意．具体汇报如下。
下发案例、公布评分标准。学生则根据案例，各小组自编情景剧，采。
取开放式的考核形式，即情节、道具自定。
结果。．１成绩比较。
一。学期中．对两组学生进行期中和期末２次考核，均采用百分制。两组学生考核成绩实验组和对照组人数各５５人．期中考试成绩实验组和对照组均分分别为６９．和６３．期末考试均分分别为８２－和７１．对两组学生测试成绩进行比较，通过ｓｐｓ统计分析，结果示两组成绩具有显著性差异学生认可度评价。
为体现教师主导、学生主体的教学理念，充分考量学生对于理实。
对象和方法。
综合考核方式的认可度．真实反映出考核带给他们的创新体验和学习积极性．笔者对实验组５５名学生进行问卷调查。发放调查问卷５５份．１．对象。
选取我校２０１级高职护理１１０名学生为研究对象．随机分成实**５５份，**有效率为１００结果显示：５２人认同理实综合考核验组和对照组．每组５５名学生．两组学生性别、年龄等差异均无统计形式，占９４．人持中立态度：５３人认为能提升学习兴趣，占学意义（ｐ＞两班均由同一名教师授课．教学内容和教学方法均９６．人持中立态度：
１０的学生认同考核评价标准。相同．教学进度基本一致，具有可比性。
．２方法１．２对照组。
讨论。本研究中．从两组学生考核成绩看．采用理实综合考核与纯理论。
考核相比从学生认可度的评价来看．学生对于理实综合考核方式的认可度很好．他们认为新的考核方式对于提升学习的积极性也充分肯定．在公平性体验上．学生认为老师还需要提升评分水平．从人的正常结果归因的习惯性去分析也属正常现象．也从侧面反映学生追求成功。
．２．实验组体验的内心渴望都很强烈。
采用理实综合考核方式．即理论考核与实践考核相结合．考核内综上所述，理实一体的考核方式，注重训练和养成教育．注重礼仪容包括基础理论题、规范举止题和案例分析题．其中理论基础考题内的实际应用．学生对护理专业有更深的认识．有利于学生整体素质的容和形式同对照组．规范举止和案例分析相关试题改为实践的形式考提高。●核．分值分配同对照组．即基础理论题占总分值的５０％规范举止题和案例分析题各占总分值的２５％参考文献】
规范动作考核：５５名学生分１１小组、每小组５人，每组考核［１］高燕．《护理礼仪与人际沟通》课程的教学现状与改革ｆｊ１护理研究，２０
６４时．同时完成５种考核指令．考核指令由教师随机提出．同组的学生同（７月下）：１
２］赵春珍高校礼仪课“实践教学与考核”改革初探『ｊ１法制与社会，２０时开始，各自独立完成．以完成动作的效果计分考核结果采用五级评。
分法，分好、较好、一般、差、较差五等级，对应分值依次为２５分、２０中）：２采用传统的理论考核方式．即由老师拟定考试内容与题型，学生。
在规定时问内答卷．包括基础理论题、规范举止题和案例分析题，均以笔试的方式完成．成绩采用百分制记分．其中基础理论题占总分值的５０％规范举止题和案例分析题各占总分值的２５％
分、ｌ５分、１ｏ分、５分。
案例模拟：教师拟定１１个案例，并制定评分标准，于考前一周。
责任编辑：薛俊歌］
上接第１４２页）该教具可实现：导杆机构、偏心曲柄摇杆机构、偏置曲柄滑块机构、曲柄滑块机构、曲柄摇杆机构、双滑块机构、双曲柄机构、双摇杆机构、凸轮推杆机构等九大机构运动演示及教学；该教具特别适用于与机械运动原理教学内容相关的学科．如：机械设计基础、机械原理、机械设计、材料力学、大学物理等学科中的运动副、急回特性、传力特征、刚体平面运动分析、相对运动、绝对运动、牵连运动等机械运动及相关知识的演示与讲解：
该教具采用组合式结构，可实现多种运动彤式同时演示及教学，便于拆卸、运输、组装，也更利于机械结构实现．容易实现保护与维修．节约不必要的资源浪费和减少特别制作的成本。
我们针对现有老师们在给学生讲解运动机构时．光靠单纯的讲述，往往难以给同学们直观的描述，要想给学生最直观的感受和理解，靠**和讲解也有一定的难度的问题．提出了一种用于机械运动原理教学的多功能四杆机构教具本多功能四杆机构教具采用组合式多种机构运转设计．能清晰直观的演示各种机构动作和急回特性、传力特。
征等相关机械运动原理知识教学。●
参考文献】１］钱志远．推陈出新的录像设备『ｊ】电子世界。
结论。责任编辑：刘帅】
１０｝科技视界。
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