为了在合作学习过程中，能够顺利发挥每个学生的最大潜力，使教与学的双边活动达到和谐统一。建立一种促进学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制与激励机制，特制定本方案。具体措施如下：
一、分组划分：把班级中所有的学生按思想品德情况、行为习惯好坏、学习成绩优差等进行男女同学搭配分成14个组，每组4人，其中14组为3人一小组。对组每个成员进行编号，4个成员分别编为1- 4号，组长为1号，潜能生为2号，比较简单的问题在前后2人内解决，稍复杂的问题通过4人组合作来完成。
二、学习成绩测评：每次听写、背诵、认读二类字。听写全对一个加1分，（背诵、认读）都会的加1分，以此类推；每次期中、期末的数学、语文、英语测试之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分（有几个组最高就加几分，依此类推）。
同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。
三、作业完成情况：对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互**解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录（少交一个扣1分），并将责任落实到个人。
不按时完成作业、写字潦草、等行为，每次扣1 分；对每天都能很好的完成作业，每天计分一次，奖励1—3分。
四、课堂表现：课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分；能提出有价值问题者加1分（当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权），但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。上课扰乱课堂纪律、影响他人学习、抄袭作业、不能及时完成学习任务、小组合作学习时不积极主动等行为，每次扣2分；听课认真、发言积极主动、严于律己、善于帮助别人等行为，每天计分一次，奖励1—3分。
五、行为习惯养成：要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。
六、奖励措施：根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。
在14个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随平日量化考核的结果，全班共设2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，**搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星’’、进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。
小组合作激励方案
1 4名分别奖励2面红旗，5 10名分别奖励1面红旗。2.日常管理奖惩办法 1 奖励 课堂受到表扬的小组加4分。作业表扬为小组加1分，特别表扬加2分。为班级加0 1分可为小组加5分，并奖励1面红旗。好人好事累计五次为小组加5分，并奖励1面红旗。优秀班委 组长 课代表期末加1面红旗。2 惩罚 课堂受到...
小组合作评价方案
小组评价是小组健康发展的有力指挥棒。评价得当，小组就会蒸蒸日上。课堂上老师要根据组员的自学 互动参与情况 发言情况 学习结果 互帮互助情况进行观察 比较，要偏重于对组内学习行为的肯定和褒扬，也可让学生结合自己的情况进行自评 小组评。每节课老师都要适时地进行评价。每次得旗 得星 得笑脸结果，在班内由一...
小组合作建设方案
小组合作学习是新课程改革所倡导的一种有效的学习方式，在激发学生学习的主动性方面起着积极的作用和重要的意义。在实践过程中，如何有效地开展小组合作学习呢？我认为需要注意以下几点 1.科学分组。教师将全班学生按照学业水平 能力倾向 性别 个性特长，在不同的学科教学中担任不同的角色，如组长 协调员 读题员 ...