新课程标准积极倡导合作交流这种学习方式，具有很强的针对性。我认为，在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。通过开展小组合作学习，可以最大限度地发挥小组的整体功能。
因为有些情景对话操作靠个人力量无法进行，有些学习水平较低的学生无法独立自主地**，这就需要发挥集体的力量，使学生在互帮互助、集思广益的前提下进行实验、观察、思考、讨论，寻找答案，解决问题。同时，还可以完成学生之间的思想沟通和情感交流，让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，从而达到培养学生的合作能力和培养团队意识的目的。
在教学中，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，这节课的学习任务也是你们的。
老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。
教师在课堂上应让学生充当演员，自己当好“示范表演者”和“导演”。语言的学习不像其他科学知识的学习，掌握一门语言不仅仅是掌握这门语言的系统知识，更重要的是掌握应用这门语言的技能，应用所学语言与别人进行交际。掌握系统的知识是为了更好地与人交际，交际才是学习语言的真正目的。
小组合作学习模式探索
五年级备课组。小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它强调小组成员必须相互尊重 沟通 信任，互相支持配合，积极承担小组分工合作中个人的责任，否则小组的成绩就无法得到保障 在小组合作学习中，互帮互助 成了小组成员应尽的义务 集体的成就感则成了其学习的动力。...
小组合作教学模式的探索
作者 孟宪彬。科学导报 学术 2017年第04期。中图分类号 g42 文献标识码 a 文章编号 2236 1879 2017 04 0074 02小组合作学习模式的核心是自主 合作学习理论，是依据主动发展和动机理论，把教学过程看成是在教师指导下学生主动探索知识的师生交流活动过程。采用小组互助合作学习...
英语小组合作学习模式探索
作者 上官建萍。师道 教研 2012年第07期。这几年，在学校的倡导下，我用小组共同学习的方式去改变学生的学习态度和学习方式，要求学生人人参与学习和讨论，并学会向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的参与兴趣，提高他们的积极主动学习能力，尽量调动学生学习英语的积...