教学目标：
1、培养学生养成观察的好习惯。
2、能在叙事的过程中写出自己的真实感受。
3、能把内容写具体，语句写通顺。
教学过程：一、导入：
小游戏，测测你的眼力和听力。
同学们，今天上课之前老师想请大家看几个画面，看后请你告诉老师你都看到了什么？你还发现了什么特别的地方吗？你还听到了什么？
放幻灯，学生观察。
点生说，老师板书：眼睛耳朵口，然后告诉大家这就是在观察。
老师：大家都观察得非常仔细，而且还注意观察到了最关键的地方，那就是他们都是用左手做事情，今天老师就想请咱们的左手朋友现场做一件事情，请你们用上自己的小帮手——眼睛看、耳朵听、然后把你的观察发现用你的口说出来，好吗？
二、指导观察。
1、你做我说。
老师：同学们，下面我想请两位同学上台来现场给大家表演一下左手拿剪刀剪圆。下面就请大家认真观察他们是怎样剪圆的？
动作熟练吗？剪出来的效果怎样？在观察剪圆的过程中你听到了什么？
请两位同学剪圆。
点生说，根据学生回答板书：心(学生看剪圆时心里怎么想的？看到剪成的圆心里又是怎样想的？)
下面就请大家把这些问题连贯地说一说。
2、我做我说。
老师：下面就请大家亲自率领你的左手上阵一展风采，看看今天第一次拿剪刀剪圆滋味如何？
规则：必须使用左手。时间限制两分钟。
注意事项：时间一到马上停止，比比谁的双手最听话。
比赛开始，老师到一分钟的时候开始提醒，半分钟的时候提醒，时间到了，停止，学生把作品高高地举起来，互相观察。
老师：同学们看完了吗？你发现了什么？大家觉得有意思吗？谁能用你平时积累的词来说说？比如“奇形怪状”
老师：确实很有意思，要知道，今天咱们课堂上诞生的这么多形象各异的圆背后都有一个小故事呢！这个故事的创作者就是你们的左手呀！
下面就请大家按照刚才介绍老师那样介绍你是怎样剪圆的，把你的故事说给同桌听听，快快开始吧。
老师：谁有勇气上台来说说？他说得怎样？谁来帮他补充？
3、我来写一写。
老师：今天这节课，同学们用自己的小帮手去观察发现，现在就请大家继续拿起笔具体地叙述自己的发现，真实地表达内心的感受吧。可别忘了，一定要给你的文章加一个好听的题目哟！
4、学生习作。
5、习作讲评。
老师：同学们，文章是写出来的，好的文章，却是改出来的，常言道“三分文章七分改”。现在我们就把自己的习作送进美容院，为精彩鼓掌，向不足挑战，使自己的习作在修改中不断完善，更加出色。
要求：整容。
目的：内容要具体，感受要真实，语句要通顺。
老师：谁愿意第一个把自己的文章和大家交流？
(1)啄木鸟去斑。
错别字就是你脸上的黑斑，我们首先去掉它。
(2)猪八戒去皱。
不通顺有语病的句子就是你脸上的皱纹，去掉皱纹你会返老还童。
(3)喜鹊快乐**。
在这里，你听到的都是赞美之语，能帮你增添自信，你的文章将更美。
老师提醒：现在我们的小帮手是耳朵和大脑，要学会倾听别人说话，认真听了才能好好思考，这也是学习的一种方式，同时也是对别人的尊重。
(4)指导修改。
师生共同找不足。
你觉得他把剪圆的过程写具体了吗？哪句话写得好？送它一朵浪花，这就告诉别人这个句子真精彩，好，我们为精彩鼓掌！还有哪句好？还有哪句只要改改就更精彩？
看看，我们的文章只要经过修改就能变成好文章。
(5)学生自改。
同学们，心动不如行动，大家快快拿起自己手中的笔，给自己的文章美美容吧。
同学互改。同学们，文章不厌百回改，我的体会是一百遍不嫌多，不光自己改，还得同学改，这样进步才更快，赶快把你的习作送给你的同桌你的好伙伴，请他们帮你修改，提提意见，你的收获会更大。
(6)体验成功。
简评：我认为这位老师的教学方法十分有趣以及有效。老师先通过**多**引起学生兴趣，并引出左手这个关键词。
接着循序渐进，通过让学生用自己的左手剪圆的方法来让学生亲自体验实践。正所谓实践出真知。如果没有亲自用左手剪圆，学生很难详细准确地写出整个过程以及内心的想法。
然后让学生说说用左手剪圆的感受，接着才是写。最后还让学生之间互相批改写好的文章，增加彼此之间的交流，并能共同进步。我觉得这个方法很是可取。
总之，这堂课老师通过与学生之间很好的互动交流，既完成了教学目标，又拉近了师生之间的距离。这位老师的教学方法值得我们去学习。
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