小组评价是小组健康发展的有力指挥棒。评价得当，小组就会蒸蒸日上。课堂上老师要根据组员的自学、互动参与情况、发言情况、学习结果、互帮互助情况进行观察、比较，要偏重于对组内学习行为的肯定和褒扬，也可让学生结合自己的情况进行自评、小组评。
每节课老师都要适时地进行评价。每次得旗、得星、得笑脸结果，在班内由一名副班长负责记录，每周一次总结，每月一次总评，每次按各小组得分高低评出5个优胜小组，组员和组长都会得到物质上的小奖励。特别是得第一名小组可得大星，其它得小星。
同时在评模评先时还会再次凸显，这种有持续性的评价作为一种长效机制，进一步激发了学生小组合作的信心和决心，孩子们的小组合作有了动力，组长和组员从幕后推到了台前，让学生都相应承担不同的责任，这样既分工又合作，为课堂的高效打下了坚实的基础。
为了激发各小组竞争力，我就从纪律、作业、自学、上课回答问题 、展示几个方面来对学生进行评价。
1、纪律方面。
低年级的学生年龄小，自控能力差，持久性也很弱，如果让四个人围坐在一起，就为他们说笑打闹创造了机会、提供了方便，不但不能高效，反而会影响正常的课堂秩序。针对这一情况，我先对他们讲道理：一个小组就是一个家，一个小组里的四个同学就像一家人一样，相互爱护。
再采取具体的策略如（1）规定上课乱说话一次扣2分（2）桌子凳子响一次扣1分。（3）注意力不集中扣1分。每天都有值日生记录。
看哪一组扣分最多。如果一个小组里的四名同学表现都很出色，就奖2分。一个星期进行评比一次，给他们一颗五角星拿星最多的一个小组就出现在班级荣誉榜上，在班上进行表扬。
2、作业方面。
为了督促学生认真完成星期天作业。我制定了完不成作业每人扣3分，作业完成但错得太多扣2分。相反如果作业做全对，就每人加3分。
3、自学方面。
为了更好的体现道德课堂，现在每一节课都要求学生自学。为了使学生能全身心的投入到自学中，我规定自学满分3分，如果有一人在玩或者不投入就根据情况可得2分、1分。
4、上课回答问题方面。
为了调动学生回答问题的积极性，更为了道德课堂能更好地发展。更好的调动学困生。我根据不同学生回答问题的情况，我采用a 类学生回答对一次记0.
5分，b类和c类学生回答一次记 1分， d类学生回答一次可得2分。这种方法大大调动了学困生回答问题的积极性。经过近段实验证明我班的大部分学困生的积极性超出了b类和c类。
5、展示方面（演板、讲解、补充）
1）主要看学生演板情况。我每次都选各小组同等次学生，然后按学生做题速度及准确程度来打分。如做又快又对记3分，做快但准确率低根据情况记1—2分。
2）看学生讲解能力。根据各小组讲解情况按3分、2分、1分计分。
3）看学生补充能力。如第1小组讲解一道题后，根据讲解过程出现的问题如讲不完整地方、讲错或有更好的解题方法等都可进行补充。凡是补充的学生只要说得正确，就给他们加1-2分。
利用这种方法，就会使同学们认真去听其他同学的讲解。
建立小组间的竞争机制。
我们每一小组选一个记录员，记录每一节组内每一个成员的得分。这是为最后评选组内优秀组员做准备。班级的值日生负责记每一节每一组的总分，一天一总结，最后又班长做周总结，评出优秀小组。
优秀组长。在进行月总结。对连续评为先进小组不但要发物质奖励，还要给优秀小组成员照合影相，最后贴到班级的光荣榜中。
小组与小组之间是要对抗的，如何进行呢？主要做法有评选每一节课的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一周的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一个月的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一学期的的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队等等。这个可以由老师们自由发挥，只要达到激发小组间的竞争，激发每个人的学习热情就可以了。
小组合作建设方案
小组合作学习是新课程改革所倡导的一种有效的学习方式，在激发学生学习的主动性方面起着积极的作用和重要的意义。在实践过程中，如何有效地开展小组合作学习呢？我认为需要注意以下几点 1.科学分组。教师将全班学生按照学业水平 能力倾向 性别 个性特长，在不同的学科教学中担任不同的角色，如组长 协调员 读题员 ...
小组合作激励方案
1 4名分别奖励2面红旗，5 10名分别奖励1面红旗。2.日常管理奖惩办法 1 奖励 课堂受到表扬的小组加4分。作业表扬为小组加1分，特别表扬加2分。为班级加0 1分可为小组加5分，并奖励1面红旗。好人好事累计五次为小组加5分，并奖励1面红旗。优秀班委 组长 课代表期末加1面红旗。2 惩罚 课堂受到...
小组合作创建方案
展示环节就是小组合作后成果的展示，各小组应积极踊跃 大胆尝试，向全班同学展示本小组合作的风采，相信自己 相信自己的团队是最棒的！同时小组也要善于点评其他小组的优点或不足，纠正其他小组的错误，这都会给老师和同学留下勤奋好学 细心认真 勇于发言的印像哦！一 组长培训。教师要及时 适时的对小组长进行培训。...