作者：**：《学习报·教育研究》2023年第03期。
编号：h3（2014）3-03-02
作者：严易芬。
在英语教学中，高效课堂行动计划明确指出，“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。小学语文教学**这是英语高效课堂的主要任务之一。在高效课堂教学行动计划推进实施，英语教学倡导的小组合作任务型教学的今天，组织有效的英语小组合作活动对英语教学十分重要。
在英语词汇教学方面我采取如下策略指导学生的学习方法。
一、在小组（4人一组）内由组长带领3位组员，采用英汉对比记忆的方法，记忆单词。
我们在学习英语的时候如果稍加留心，就会发现英汉两种语言在习语、比喻、量的表示法和谚语等方面有着相通或相似的地方，在英语学习中，遇到上述几种情况时，似乎“一见如故”往往可以“望词生义”，且易记难忘。在学习英语词汇的时候，将英汉两种语言进行对照比较，寻根溯源，弄清其中相同、相似和不同的地方，会帮助学生们加深理解，巩固记忆。下面进一步举例说明：
mango芒果，beer啤酒，bus巴士，公共汽车，card卡片等。由一人说汉意，其他3人拼读出英文单词。或者3人说出汉意，一人说出英文单词。
二、在小组内，根据单词的含义用图画表示，即单词配画的方式趣味性地记忆单词。
通过直观的图画式单词学习策略，让学生在学习单词时获得很好的视觉享受，在图画中的情景把握单词的意思，比如在学习sea这个单词的时候，学生可以画出美丽的大海的画面，在学习monkey这一单词时，可画出调皮可爱的猴子形象的图画。一般可以通过简单的绘画来帮助学生们记忆单词，如在volleyball单词时，可以用简单的简笔画或者漫画形式在白纸上画上一个排球和排球网，表示单词volleyball。小组成员分组合作单词配画，图画的风格不同，形式各异，比比谁画的好，画的相像，更加有趣味性，更加有助于记忆单词。
小组可展开评比，让画的认真的，画的好的同学受到表扬从而产生成就感，有利于增强学生记忆单词的积极性。
英语小组合作心得
通过观摩同行的课及自己的教学实践，发现在英语教学中实施 小组合作学习 既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。作为一种品质，合作学习是时代精神的反应，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求 作为一种学习方式，合作学习有其局限性和发挥作用的前提。的确，在英语课堂教学中开展小组合作学习优点多多...
初三英语小组合作
初三英语小组合作 自主 学习策略研究。研究工作计划。英语课堂要实施和谐教学，就要以和谐教学模式中学生合作互助为突破口，调动学生积极性，发扬学生的主体精神，让学生参与教学活动，充分发挥其在学习过程中的主观能动性。改变以往老师讲学生听的局面。小组合作 自主 学习是我们在平时工作中逐渐摸索出来的一种比较有...
英语小组合作学习
3.合理对学习情况进行评估。老师必须要将学生的学习过程和结果进行评估，将合作小组整体和个人结合评估，让学生认识团队和个人之间的联系，进一步实现对团队协作和合作学习能力的培养。做到合理公正地评估，对表现好的多加赞扬，对表现不好的多加鼓励，减少批评。4.学习小组的优秀领袖。选择班级里品学兼优的学生。他们...