数学教研方案

数学组教研活动实施方案。草。庙。

乡。中。心。小。

学。2 0 0 8 年 6 月。

数学组教研活动实施方案。

草庙乡中心小学。

新课程标准》提出“使数学教育面向全体学生，实现—人人学有价值的数学； —人人都能得到必须的数学；—不同的人在数学上得到不同的发展。”传统的数学教研活动就是“听评两节课及查查作业和教案”，单调枯燥，针对性不强，把数学教研片面的理解为：教研组教研工作是教研组负责人的分内工作与其他教师无关，更与课堂教学无关，这只是年终考评的一个组成部分罢了，其实这种做法是对教研的一种狭义的理解。

广义讲，教研既要体现教师的教，又要体现教师的研，从教中研，从研中教，把教和研紧密结合起来。我们知道，基础教育的任务，不仅仅是传授知识，更主要的是让学生学会学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。教研活动正是解决这一问题的关键。

目前，我们学校无论从教师的年龄优化组合，还是从新旧知识的优化组合上，都从在着一定的差距，主要表现为对新事物的接受速度太慢，甚至不敢接受。这种工作形式，使学生感到枯燥，更无兴趣可言。学生思维的火花难以迸射，个性不能得以张扬。

为此，我认为，我校的数学教研，应把立足点放在“如何提高教师的教研策略” 上来，在当今课改大潮的影响下，我校数学组的《课改背景下的教学策略研究》已正式纳入区级课题研究范畴，结束了我校零课题的历史，迎来了我校新的发展动向，向教研迈进。鉴于此，我们提出这个研究方案。

一、主导思想。

以促进新课程改革为发展目的，以县教研中心教研思路为指针，结合我校实际，注重教法研究，以教法带动学生的学法的良性发展，把数学教学真正发展成能解决周边问题的一门科学。

二、主要解决的问题。

1、扭转“学生课堂发言胆怯，思维不灵活”的僵局。

2、“教师不停的教，学生为什么不出好成绩？”的理论研究。

3、如何理解“新课标”的现实意义。

4、如何评价教师的教学能力和学生的学习能力？

5、如何融会贯通数学学科与其他学科之间的纵横关系？

三、活动内容及目标。

1、坚持每周两小时的政治、业务学习，理解和掌握党和国家的重大教育方针和政策、法规。

2、加强业务自修，提升自己驾驭课堂的能力。

3、把教学策略的研究视为提高自身业务水平的主渠道来攻坚。

4、坚持理论研究与创新，积极撰写教育教学**与心得体会，争创典型案例。

5、教师要有业务学习计划及工作计划，包括短期计划和长期计划两个部分，计划目标具有可测性。

四、活动形式。

1、日常活动。业务自修随时随地均可实施，具有自发性，学习内容不受限制。同时，业务自修又具有极强的可塑性，不受时间和空间的限制，内容宽而范。

2、阶段性活动。放手不管，这也是不行的。我们必须要进行阶段性的评估工作，及时总结经验，扬长避短。

五、研究实施步骤。

为了体现活动的完整性，我们的教研应该从以下四个方面去完成。

一是前期准备阶段，二是具体实施阶段，三是评估验收阶段，四是总结再研究阶段。

针对我校的实际问题，部分教师所任数学学科周期性较长，一至六年级循环任教，所教知识具有极强的系统性，这些老师完成上述四部就较为容易。一般把一年级的第一学期作为前期准备阶段来实施，加强与学生的理解与沟通，建立深厚的师生情感，把师生的相互理解与信任作为后期教学的奠基石。具体实施阶段主要表现在二至四年级教学上，这段时间工作比较艰苦，需花大力气的。

在五年级是评估验收阶段。这个时期，学生及教师的各种表现真正体现着教研水平的高低。六年级为总结再研究阶段，优点继续发扬广大，缺点有则改之。

但由于实际困难，我校还有个别教师所任数学学科不具系统性，有几位教师常任中高年级教学，有几位常任中低年级教学。这些老师在实施上述四个步骤时难度较大。主要表现在各段时间紧迫，知识密度大。

他们的前期准备也需要花一个学期，实施阶段需要一年，评估验收一年，总结与再研究只能表现在下一轮。

六、评估方法。

1、查学习笔记，查学习所得，查可测目标的完成情况。

2、听评课，查教师驾驭课堂的能力。

3、撰写教育教学**与心得及教学设计，争创案例。

4、对所带学生进行定期质量检测，抽样调查，最优时段表现在评估验收时段，鼓励多次检测，取平均值，检测内容包括学习能力，学习方法，学习结果等多个方面。

5、对教师考核要体现综合性，反对一刀切。

七、教研活动中的注意事项。

1、坚决杜绝评价者的武断思想及工作作风。

2、对教师的教学水平及学生学习能力的评价不能带有片面性，需分析存在问题产生的客观因素。

3、评价方法要具有激励性，以优促优。

4、评价过程要属实，从对比中寻求差距。

草庙小学数学组。

2023年6月。

数学教研方案

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数学教研活动方案

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