红台学区2018—2023年度第二学期教研考核总结。
本学期学区组织的教研活动、“互帮互学”活动和教研组业务学习按原定计划完成。根据学校安排，由张财慧和潘萍萍对以上三个方面的工作进行量化考核，现对考核过程中突出的优点、问题及建议予以梳理，为以后更加规范、有效和扎实开展好教研活动提供帮助。
见于本学期均衡发展、师资紧张等客观原因和各校实际完成情况，将本次考核的量化标准确定如下并作简要说明：“互帮互学”小组内听课按8节为标准量，0.625分/次加减，定量5分；业务学习以10次为标准量，0.
5分/次加减，定量5分；学区组织的专题教研活动以附加分计算，按照教研室安排和签到簿为依据，公开课每节次1分，其他参与教师每次0.5分，两项合计定量不超过2分。为确保考核的科学性和公平公正，既要肯定成绩，又要拉开差距，根据红台学区教师考核办法，教研成绩在整个考核中所占比例为5%，所以为了便于计算，最终将每位（共83人）教师的成绩峰值折算成5分，所得总分将直接应用到年度考核中。
1、“互帮互学”活动。
听课节数平均为8.5节，最少的4节，最多的18节，每个小组都有计划，大多数老师听课记录详细认真，并有听课心得和评课记录，附有本节课的教学设计、说课稿、听课**等附件材料，与计划基本一致。但是部分老师听课次数少，记录简略，无附件材料；观摩网络优课**记录过于简略，只记录了标题；研讨活动与教研组业务学习混同或者没有按照计划开展。
总体看来较好的是姚何小学、段家湾小学、中心小学和王堡小学。
建议各学校优化分组，制订切实可行的计划，以高效课堂、作业差别化、培优转差为重点内容，以听课评课、集体备课、交流研讨为主要措施，以夯实教师业务素养、提高教育教学质量、培养良好教风学风、促进均衡发展为出发点，开展扎实有效的活动，真帮真学真教研。
2、教研组业务学习。
业务学习次数平均为9.4节，最少的0次，最多的15次，大多数老师学习记录详细认真，时间、人员、内容明确且统一，书写规范。但是部分老师记录简略，内容不一，书写潦草，格式不全。
总体较好的是姚何小学、卜家台小学、王堡小学、段家湾小学。
建议在今后的学习中，要有科学合理的计划，切实根据学校实际情况和教育发展新理念，利用好每周星期三下午的集中学习时间，以教研组或着学校为单位，一要开展师德师风教育，二要提高教学理论水平，三要合作研讨，突出针对性和实效性，杜绝空洞性和机械性。
3、学区专题教研活动。
在专题教研活动中，学区统筹安排了四次专题教研活动，抽调相关学校、学科、年级的新教师和骨干教师参加活动，以上课、说课、听课、评课和教学研讨为主。
本学期的教研活动开展得扎实。每次与会同志在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，有效地激活了各学科的教学研究，营造了积极互动的教研氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。骨干教师的观摩课和新教师的汇报课同课异构，目标明确，很有针对性，关键在于研讨如何上好一堂课、如何评课、如何将听课中得到的信息及时记录下来并用于课堂实践，还有如何学会取长补短和团队合作。
每次活动中，参与者纷纷表示在以后的教研活动中会扬长避短，虚心学习，针对不同学生特点因材施教，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。明确了努力的方向，要追求课堂教学的有效性和高效率，上课之前关注自己的教学设计和课堂时间的分配，把课堂管理的重心放在学生的表现上，进一步熟练现代多**教学设备的使用和教学资源与课程教数学的有效融合，以教风促学风。
对今后教研活动的建议：一是每次教研活动的准备工作要更充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。二是教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。
这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。三是可以多安排一些竞赛类的活动，书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等，开展业务素养和教学技能的“大比武”，通过展示和评比，让教师提高兴趣。
总之，教研不是单纯的听课评课、业务学习和研讨活动，而重在一个“研”字，重在各位教师自觉地、科学地、有效地钻研提升，并非为了检查考核而被动地、盲目地、虚假地复印抄写。由于时间及能力所限，检查过程中难免疏漏，总结反思时难免偏颇，敬请批评指正。
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