新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，强调按照素质教育要求，全方位、多元化对教师作出评价，从而引导教师按照新课程理念从事教育教学活动，促进教师专业水平和综合素质的同步提高，建立教师成长档案。评价坚持过程性与终结性评价相结合，定性与定量相结合，采取百分量化结合等级制形式，全方位实施素质教育综合评价。具体评价内容、方式、框架如下：
1、师德师风（5分）
以“敬业、爱生、奉献、自律”为主框架，学校每学期有组织、有计划地在学生、年级组、教研组中对任课教师进行一次民主测评。学校对违反教师职业道德的“三乱”（乱收费、乱补课、乱推销资料或商品）行为及体罚、变相体罚学生等情况一经查实，其中有一项则一票否决。
2、工作量（10分）
根据省教育厅关于中小学课时标准的有关规定，各学科标准工作量一般为：小学语数周课时14—16节，其它学科为16—20节。兼课教师多一主科按2课时折算，非考试科目按1课时折算，课时不足的，按实际课时的比值进行计分。
兼职教师按兼职工作量大小折算。因学校编制、班容量等原因，各校在核算工作量时，应立足学校实际确定课时标准。课时任务确实较重超量的应适当加分。
3、教学过程（40分）
1）课堂教学（30分）。教导处根据新课程教学理念，设计课堂教学评价标准，每学期分学生评价、同组教师互评、教研组长评价等形式，对任课教师进行评价考核。
2）教案设计和作业批改（6分）。参照《中小学教学常规要求》中对教案设计的基本标准，作业的布置与批改等的要求，按照“实用、好用、减负、优质”的原则，每学期期中、期末由教导处组织人员开展集中检查考评，并量化计分。
3）辅导和转化后进生（4分）。由班主任负责组织学生评价计分。
4、教学基本功（10分）
积极参加学校的各项业务活动，参加基本功训练（包括计算机操作训练）（7分）。参加学校及以上主管部门组织的各类教学基本功比赛并获奖，可酌情加分（按校、镇、县、市、省、国家六个级别每级按0.5的分值加分）。
5、教学研究（10分）
教导处组织骨干教师进行考评。内容包括：教学研究包括“学习、研究、运用、成效”四部分。
检查学习笔记，教学反思随笔、教育教学**获奖情况，校本教研活动记录，教育科研课题研究进展情况等。每项各占2分。
6、教学业绩（25分）
1）成绩（20分）小学以全镇统一考试或全县抽调年级统一考试成绩的“离均差”为依据。具体分值分配由各校研究确定。
2）荣誉（5分）获得校、镇、县、市、省级、国家级优秀教师、教学能手、先进班主任、先进教育工作者，按的分值逐级加分。
孟布拉克小学。
量化考核方案
09级成员量化考核方案。一 量化考核的目的。此次量化考核面向全体09级成员，旨在客观 公正地对协会成员进行全面考核，及时反馈其工作表现。强化各部门管理者的管理责任，促进其指导 帮助 约束 监督与激励本协会成员。在此基础上确定各部门的骨干成员。二 考核原则。本次考核依据公开 公正 公平的原则执行。三 ...
量化考核方案
教职工量化考核实施细则。为了不断完善我校教职工年度考核工作，客观公正地评价教职工的工作，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，全面提高教育教学质量，办好让人民满意的教育，根据县局有关文件精神，制定本细则。第。一 自我修养 10分 1 在学校 家庭 社会，言行有损于老师形象，每发现一次，扣1 2分。...
量化考核方案
班规。1.诚实守信。知错能改。积极进行批评与自我批评。2.恰当运用礼貌用语和体态语言 微笑 鞠躬 招手 握手 鼓掌 3.积极参加班级活动 作业 体育 文娱 劳动等 加2分。4.参加班级活动不积极者扣3分。5.班委会将对各组定期评比，进行量化积分考核。6.积极参加各种活动加5分，受到表扬或奖励分者双倍...