2012最新小学英语新课标习题
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国___培养具有___和___的人才，提高国家的___和国民的___奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地___学习先进的___传播___增进他们与各国青少年的相互___和___还能为他们提供更多的___和___的机会。
学习英语能帮助他们形成的性格，发展跨文化交流的___与___促进___形成正确的和良好的___
学习英语能够为学生未来参与___和___储备能力，也能为他们未来更好地适应世界___经济___以及信息化奠定基础。
义务教育阶段的英语课程具有___和___双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生___和发展学生___的任务，即学生通过英语课程掌握基本的___发展基本的英语___技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进___的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生___的任务，即学生通过英语课程能够___丰富生活经历，形成___增强爱国主义精神，发展___形成良好的品格和正确的___与___
___和___统一的英语课程有利于为学生的终生发展奠定基础。
义务教育阶段英语课程的主要目的是打基础，为他们和___创造有利条件。
语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的___有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成___增进___弘扬爱国主义精神，形成___和创新意识，提高。
义务教育阶段的英语课程应面向___体现___的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑___的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下的过程。
由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足___才有可能获得最大化的。
英语学习具有明显的__ 和___特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。
义务教育英语课程标准）（以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的和___
英语课程应按照学生的___及相应的___组织教学和评价活动。
现代外语教育注重语言学习的___强调语言学习的___主张学生在语境中和___真实语言，并在此基础上___和___语言。
英语课程提倡采用既强调___又有利于提高学生___的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中___的机会。
鼓励学生在教师的指导下，通过和___等方式，发现___逐步掌握___和___不断调整___形成有效的___发展___能力。
英语课程评价体系要有利于的发展，要通过采用___的评价方式，评价学生的发展水平，并通过___激发学生的学习兴趣，促进学生的和健康人格的发展。
评价体系应包括___评价和___评价。日常教学中的评价以___评价为主，关注学生在学习过程中的___和___终结性评价着重考查学生的包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
英语课程应根据___的需求，提供贴近___贴近___贴近___的英语学习资源。
创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生___和___的渠道。
英语课程的总体设计思路是：以___和先进的___为指导，立足国情，综合考虑我国___的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个___为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的为目标，根据语言___和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。
这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的和___也注重优化___引导学生形成有效的___和一定的___培养积极向上的___和。
义务教育阶段的英语课程以小学___年级为起点，以初中毕业为终点(即义务教育9年级)，并与高中阶段的英语课程相衔接。整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为___个级别，形成的课程。
设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的___和使英语课程具有和。
在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，__级为6年级结束时应达到的基本要求。
在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成___目标，6年级完成___目标，课时安排应尽量体现___的原则，保证每周___次教学活动，周课时总时间不少于___分钟。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的促进___提高___综合语言运用能力的形成建立在和___等方面整体发展的基础之上。
___和___是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地___和得体地___有效的学习策略有利于提高___和发展___积极的情感态度有利于促进___和___这五个方面相辅相成，共同促进学生___的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的___也体现了其___既有利于学生发展___又有利于学生发展___从而全面提高学生的___
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的。
语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括___等方面的技能以及这些技能的综合运用。__和___是理解的技能，__和___是表达的技能。
语言技能标准以学生在某个级别为主要内容，这不仅有利于调动学生的___促进学生___的提高，也有利于科学、合理地评价学生的。
学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括以及用于表达常见的___和___的语言形式等。__是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。
情感态度指和___等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的___和___
保持积极的___是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断___并___学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将___转化为稳定的___以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成___和___的品格。
通过英语课程，使学生增强___拓展。
学习策略指学生为了有效地___和___而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的___英语学习策略包括和___等。
认知策略是指学生为了完成___而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习加以和___的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的以及提高___而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用___进行学习和运用英语的方式和方法。
在教学中，教师应根据学生的___和___逐步扩展文化知识的___和___在起始阶段应使学生对中外文化的异同有___的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的___和___密切相关，并能激发学生学习英语的___
英语新课标习题答案
英语选择题答案。1 5 d c a c b 6 10 a b d b b 11 15 c b b c a 16 20 babca 21 25 cbaac 26 30acabc 31 35 abbac 36 40 a a c d b 41 45 d a a b a 46 50 b c a c d 51...
2019版小学英语新课标解读
小学英语课程从2001年全面开设至今，已经走过了十多个年头。在这十年中，英语教师们在课程标准的指引下，在英语教学领域努力实践，勇于探索，善于总结，勤于反思，教育教学理论水平和实践能力都得到了很大的发展。十年磨砺，英语课程标准也与时俱进，进行了重新的修订，相对于2001年的课程标准，新修订的课程标准凸...
2019新课标练习题
一 填空题。1 义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。2 语言既是 的工具，也是 的工具。3 英语学习具有明显的 和 的特点。4 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的英语途径和方法，尽可能多地为学生创造在中运用语言的机会。5 设置分级课程目标借鉴了国际通用的分级方式，力求...