小学语文新课标研读材料。
观镇小低年级组。
今天，我们参加了中心校组织的新课标培训学习，通过参加本次培训，本次培训的主要内容是“研读课标，准握方向” ，通过参加本次培训。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。以下是我们低年级参加本次学习的几点体会：
一、认字写字的教学。
强化识字写字教学原因是什么？（1）写字好的意义深远写字是一座熔炉，可以锻炼意志。（2）写字是一泓清泉，可以涤去杂念。
（3）写字是一件乐器，可以演奏心声。（4）写字一种享受，可以陶冶情操。识字、写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
低年级阅读教学要改变重心，要用更多的时间进行识字和写字。“提笔就是练字时”，要特别关注作文书写的质量，将作文书写当做练字的过程。语文教师的专业训练要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），要为学生做出表率。
新课标对认字识字的要求做修改，由原来的大量减少了许多，新材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。新课标让我有了新的发现。
1、多结合语境，随课文识字，不宜大量的集中识字。
2、生字复现时可采用这样一个好方法：把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读。
3、创设丰富多彩的情境，在活动和游戏中识字。不管多重复的游戏形式，对学生都是屡试不爽。如“摘苹果”、“大转盘”、猜字、编谜语等。
温州的老师推荐了一种“走迷宫”的方法，可以学过来反复用。
二、阅读和口语交际教学。
新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？
这是我在学习中阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、**的学习方式”中要有清醒的理念导航，尽量避免走向这样的极端。大力倡导课外“悦”读。
1）减少阅读的功利性。从兴趣入手，为学生找书，适时推荐，与学生一起讨论感兴趣的书目。
2）寻求家长的配合。阅读的环境很重要。请家长加入读书行动，倡议家长陪孩子一起读书。
3）教师以身示范。用老师的魅力去感染学生。与学生一起读书。阅读时老师的热情与欢乐，能感染学生，也是一种无声的教育。
4）减少强制性。营造宽松氛围，分层要求、分类指导。
5）读书激励要到位。要到期举行读书会，交流读书心得，分享读书收获。
三、看图写话的教学。
1、认真观察看仔细。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、让学生写。
对于低年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。对孩子的要求不要高，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。
总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的智慧与辛勤劳动。“功夫不负有心人”，相信我们的汗水不会白留，耕耘过的土地一定会结出硕果。
新课标研读高中数学新课标研读心得体会
第三，合理设置问题情境，让学生通过主动参与活动以形成积极的数学体验。新课标 规定，数学教学目标应是多元化的，不仅要求学生掌握扎实的知识，而且要求使学生经历知识获取的过程，学会学习的方法，获得积极的情感体验，并且形成正确的价值观。传统的数学教育强调 做题 和 考试 使数学背离了生活。事实上，数学与现实...
研读新课标解读新变化
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研读新课标心得体会
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