2023年普通高考物理考试大纲研读。
第一部分关于07考纲。
一、07年全国实验省区高考《考试大纲》背景。
一）四个实验省区高考方案的对比。
广东省山东省海南省宁夏自治区。
高考方案 3＋x＋1 3＋x＋1 3+x+1 3+x+1
3的含义语、数、外语、数、外语、数、外语、数、外。
x的含义理化生政史地文综/理综理化生、政史地文综/理综。
1的含义文基/理基基本能力考查文综/理综基础会考。
主要特点文史类：政史地中的1科＋文基。
理工类：理化生中的1科＋理基基本能力内容涉及技术、体育与健康、艺术、综合实践等文史类：政史地＋理综。
理工类：理化生＋文综基础会考作为高考必要条件。
文基：政史地占70％，理化生占30％；
理基：理化生占70％，政史地占30％。 文综：政史地的必修内容＋部分选修内容；
理综：理化生的必修内容＋部分选修内容。 综合基础考试实行物理与技术合卷、化学与生物合卷、政治与历史合卷、地理与技术合卷。 基础会考内容涉及技术、艺术、体育与健康、综合实践等。
物理考查方式单科理综单科理综。
物理分值 150 100 100
考查模块－3不考。
二）考试大纲《前言》要点。
1、《考试考纲》与课程标准的衔接。
―参加新高考的省份不断扩大。
2023年有广东、山东、海南、宁夏四个省区参加新课程高考；
2023年、2023年将有江苏、天津、福建、安徽、辽宁和浙江等省参加新课程高考。
―参加高考的人数逐年递增。
2023年全国863万，2023年预计接近1000万。
2023年参加课程标准实验区的考生预计超过120万。
―高考是检验课程改革是否成功的标准之一。
在一定程度上只有经过了高考的检验，才能说课程标准在高中阶段的实验获得了成功，才能被社会所认可。
―必须逐一解决的三个关键的衔接问题。
要有一套符合本地区实际的高考方案；
要有符合高等学校招生要求又符合课程标准教学的《考试大纲》及《考试大纲的说明》；
要有符合《考试大纲》及《考试大纲的说明》的高质量的试卷。
2、新课程与高考的矛盾。
―教学与考试的矛盾。
在我国，教学和考试历来是一对矛盾：
素质教育与应试教育的矛盾；
教学质量与评价方式的矛盾；
学校教育与评价制度的矛盾。
―多样性与统一性的矛盾。
课程标准的实验，又增加了新的问题或新的矛盾：
个性化的教学与统一考试的矛盾。
3、《考试大纲》的编写原则。
1）原则提出的前提。
全国统一高考，要有利于高校选拔新生，要有利于新生对基础课的学习，要利于课程标准实验省区进入大学的新生的学习；
要考虑到课程标准对必修和选修内容的不同要求。
2）编写原则。
―明确《考试大纲》的定位。
四个实验省区的高考方案各不相同，《考试大纲》应该是普适的、全面的；
考试大纲》还要考虑到今后课程标准的修订、进一步的实验和实施；
在坚持统一的《考试大纲》的基础上，各实验省区可以依据《考试大纲》的指导原则，结合本省区高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试大纲的说明》；
考试大纲》和《考试大纲的说明》既是高考命题的依据，也是考生复习的依据。
―明确《考试大纲》与《考试大纲的说明》的关系。
考试内容的范围，《考试大纲》可以小于课程标准；
考试内容的范围，《考试大纲的说明》可以小于《考试大纲》。
―要注意减轻学生过重的课业负担。
课程标准体现了课程的选择性，比原《教学大纲》增加了一些教学内容；
课程标准有些内容可以不作为高考的内容要求。
―处理好《考试大纲》内容体系与课程标准的内容体系的关系。
课程标准以模块的形式来呈现课程内容，有些学科以专题的形式呈现；
大部分学科基本按照课程标准的模块体系来组织考试内容，个别学科采用传统的编写体系。
―进一步完善高考各学科对学生的能力要求。
各学科的高考能力要求依据三个方面：一是高校招生的基本要求，二是通过高中学习能够达到，三是高考中能够实现；
课程标准新增强的**能力。
―根据学科特点，应明确规定《考试大纲》中知识内容的层次要求。
同一种能力对不同人群的要求不同；
考试大纲》对知识内容的层次的要求是学生进入高校学习所必须具备的基本要求。
―处理好课程标准中必修模块和选修模块的考查。
考试大纲》的必考内容对应于课程标准的必修模块，选考内容对应于选修模块；
必考内容包含部分选考内容，考虑到大学对新生知识结构的要求；
必考内容，考生必须作答，否则失分；
选考内容，考生根据要求选择所学内容作答，而不必全班作答。
二、07年广东省物理高考方案的主要特点。
一）2023年广东新高考改革方案及新方案实施办法要点。
1、指导思想
在认真总结我省“3＋x”高考科目改革的基础上，积极稳步推进普通高考改革，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。
2、基本原则
―科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。
―基础性原则。方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。
―公平性原则。方案实施有利于维护教育的公平性。
―选择性原则。方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。
―导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。
―操作性原则。方案实施要使考试组织、中学备考组织、高校录取等方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
3、考试内容
专业选考科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物各科的考试内容包括各学科课程标准的必修课程（部分）内容和广东省教育厅《关于印发《广东省普通高中选修课开设指导意见》的通知》（粤教研[2005]7号）中指定的选修课程（部分）内容。
4、分数形式
文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩用卷面原始分呈现，总分用各科卷面原始分累加。
二）物理学科考试方案为什么－2模块不作考查。
选考模块组合方式非单一性。
4个选考模块的组合方式共5种。
模块 3－3 3－4 3－5
与省高考方案“基本原则”不和谐。
第二部分 07考纲研读。
一、关于能力要求。
一）物理思维能力（叠加）
1、理解能力（并列）
行为动词对象内容目的意义。
理解。理解物理概念、物理规律。
物理规律确切含义。
适用条件、简单情况下的应用。
能够清楚地认识概念和规律表面形式（包括文字表述和数学表述）
能够鉴别关于要领和规律似是而非的说法。
理解相关知识区别和联系。
2、推理能力
前提条件对象内容行为动词目的意义。
能够根据已知的知识和物理事实、条件对物理问题进行逻辑推理和论证得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3、分析综合能力（并列）
前提要求前提条件行为动词对象内容目的意义。
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境找出起重要作用的因素及有关条件。
能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题找出它们之间的联系。
能够提出解决问题的方法运用物理知识综合解决所遇到的问题。
二）应用数学处理物理问题的能力要求（并列）
前提条件行为动词数理关系目的意义。
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。
必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
三）实验与**能力（叠加）
1、实验能力（叠加）
要求行为动词对象内容。
能独立地完成表2、表3中所列的实验。
能明确实验目的。
能理解实验原理和方法。
能控制实验条件。
会使用仪器。
会观察、分析实验现象。
会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；
2、**能力（并列）
要求前提目的意义。
能发现问题、提出问题并制定解决方案。
能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
二、关于知识要求（叠加）
层次对象内容要求对象内容目的意义行为动词。
对所列知识要知道其内容及含义并能在有关问题中识别和直接使用与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
三、关于高考题型分类。
一）题型分类。
知识层次。能力分类对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
物理思维能力
理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； 直接的、理解性应用型非直接的、理解性应用型。
能够清楚地认识概念和规律的表面形式（包括文字表述和数学表述。
能够鉴别关于要领和规律的似是而非的说法；
理解相关知识的区别和联系。
推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来非直接的，理解性和推理性应用型。
分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件； 非直接的，理解性、推理性和分析综合性应用型。
能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；
能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； 直接的、数量关系式应用型非直接的、物理量关系式应用型。
研读07年普通高考物理考试大纲
07年普通高考物理 考试大纲 研读。一 题型举例。1 直接的 理解性应用型。06广东物理卷。3 下列说法正确的是。a 康普顿发现了电子 b 卢瑟福提出了原子的核式结构模型。c 贝史勒尔发现了铀和含铀矿物的天然放射现象 d 伦从今琴发现了x射线。2 非直接的 理解性应用型。06广东物理卷。7 两束不同...
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普通物理b 考试大纲。总要求。物理学是研究物质基本结构 相互作用和物质最基本 最普遍的运动形式 机械运动 热运动 电磁运动和微观粒子运动等 及它们之间的相互转换的学科。它是自然科学和工程技术的基础。因此，大学物理课是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课，它所包含的内容是高级工程技术人员应必备...
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