温县一中仝淑贞
年份。选材。
分值、题量。
题型。考查内容。
双项选择。简答。
2024年。
二十年以后》 （外国**）
25分， 四题。
11. 下列对**的分析和概括，不正确的两项是（5分）
12. **两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） 13.
**中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 14.
**描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？
请就你认同的一种观点加以**。（8分）
12.环境描写的作用 13.人物性格的分析 14. 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，或对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
2024年。
孕妇和牛》 （中国**）
25分， 四题。
1）下列对**有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
2）**中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分） （3）牛在**中有什么样的作用？
请简要分析。（6分） （4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！
”**这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
2）人物性格的分析 （3）**中的形象在文中的作用 （4）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，或对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
2024年。
保护人》 （外国**）
25分， 四题。
1)下列对**有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
2)**中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） (3)**后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？
（6分） (4)这篇**以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
2)人物性格的分析 （3）情节安排的作用 （4）****题目在表达主题思想、进行人物塑造、组织情节结构等方面的作用。
从上表分析可以看出三年的文学类文本的阅读考查内容都是**，紧扣《新考纲》，突出了新课标的理念，注重对阅读欣赏的创新思维和个性**能力的考查。个性化欣赏尤其是对文本独特魅力的敏感和独特体味成了备考训练的重点。考题涉及到了人物形象的分析（3年都有）、环境描写的作用（08年）、情节安排的作用（10年）、**形象在文中的作用（09年）。
附：考点题型及分析】
一、环境。环境描写是**艺术的一个重要内容，**的环境包括社会环境和自然环境。社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很易深入理解**的主题思想。
常见的命题方式：1、结合具体内容，简要分析自然环境（或社会环境）描写在文中的作用。2、简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。3、**几次写到“某某景物”，有什么作用？
解题思路：1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托作用。
3、**对某一景物进行描写，是为了通过景物描写来传达思想感情，或烘托环境或渲染气氛，即描写是为主旨的表达服务的。
4、环境描写的作用（有一些套话）：①交代故事发生的时间、地点②暗示社会环境，揭示社会本质特征③揭示人物心境，表现人物性格④渲染某种气氛⑤推动情节发展。
二、情节。故事情节的把握。把握好故事情节，是读懂**的关键，是欣赏**艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为**命题时，也必定以此为出发点。
常式题型。（1）全篇情节分为哪几部分，试简要概括。
解题思路：抓住**里的人、事、物及其他们相互之间的关系。
理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。
学生存在的问题。
没有抓住人、事、物及其他们相互之间的关系，导致答案中情节的混乱。
情节理清了，但不会叙述，导致失分。
**以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。
（2）分析**的部分内容在全文所起的作用。
解题思路：情节是为刻画人物性格、推进**矛盾冲突、表现**主题服务的，所以，我们要把这三点交织起来考虑，才能更好的把握情节。
情节的作用一般为四点：
首先是在结构上的作用：一就开头部分来说有为下文作铺垫的作用；二就全文来说前后照应，使结构紧密、完整的作用；三就结尾来说有戛然而止，留下空白，引起读者思考和回味的作用；四是线索作用。
其次是对表现主题的作用。
再次是对塑造人物形象的作用。
该题针对这三点都可谈。
以上为常式题型，下面为变式题型，我们也不可不备。
（3）将**的某个情节抽去，对**的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？
（4）为什么**要几次写到某某事件？
学生存在的问题：找不到答题角度。应该在结构、主题、人物三者中找好角度。
三、人物。文学即人学，以叙事为主的**更是以写人为中心。因而在阅读**时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
题型：①概括指出人物的性格特征、品质，②指认**对人物进行描写的具体方法，③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。
解题思路：一般可从四方面揣摩：第一，重视**中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写的正面描写和侧面烘托，特别是那些“以小见大“的细节。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。第五，要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。第。
六、分析人物性格要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择，经常要我们分析这些细节的表达效果。
另外，一个艺术形象，如果能对生活现象作出概括，并对社会产生积极影响或引起读者的思考，我们就说这形象具有艺术价值。a、价值判断：对于作品中人物形象的价值观、世界观作出评价。
（如评价人物形象的言语、行为、思想）
小**塑造这一形象在审美认识上的价值（可从艺术形象给人的真善美的启迪的角度来谈）
真：客观世界真实存在的（如人物形象身上兼备优缺点、在现实社会具备的普遍性、真实性）
善：引导人向善（如人物形象对社会产生的积极影响）
美内容上：风景美、风俗美、人性美、人情美、人格美。
形式上：曲折美（结构安排）、语言美。
风格上：优美、壮美、凄美。
四、主题。**的主题是**的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏**必须欣赏**的主题。
常见的命题方式：1、找出体现**主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）？2、这篇**反映了一个怎样的主题？
3、有人说这篇**反映了这样一个主题，又有人说这篇**反映了一个那样的主题，你怎么看？4、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）5、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
解题思路：一是从**的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示**主题的目的；三是从**的精巧构思中把握作品的主题。四是根据作者对人物描写语言的感**彩分析主题。
四是问题或原因追问法。从情节与环境追问人物性格命运形成的原因，甚至追问情节形成的原因，是把握**主旨、****意蕴的重要方法。
五。品味语言特色。
1.解答这类题的方法： ①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。③鉴赏作者运用语言的风格。
2.语言描写的作用：有表现力、感染力，凸现人物性格，突出主题。
①使读者如见其人、如听其言，令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言简洁、传神。
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
六。鉴赏写作技巧。
1.几种常见的题型：①文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、出人意料的结尾、模式大致相同的结构等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
2.**常见的写作技巧：
悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。
新课标2019备考试卷研读分析
2011年高考是我省进入新课程的第一年高考，考试模式的改变 命题方式的变化 考查方向的微调都是每一位高三语文教师，甚至每一位高中语文教师应该关注和及早投入的，省级示范学校是我省的龙头学校，在这里展示这些学校对近三年新课标卷的分类研读，以期资源共享，共同努力，探寻适合我省高三语文备考的有效途径，再次感...
2024年新课标全国高考试卷分析
xx2015年是众多省份并入新课标全国高考试卷的前一年。好些省份密切关注新课标全国高考试卷的试卷特点和命题规律，以便充分应对本省试卷可能出现的衔接性变化。新课标全国高考试卷具有怎样的风格特点？命题有怎样的思路和规律？为师生教学备考带来怎样的启示？笔者现通过分析新课标全国高考试卷，捕捉命题中透露的最新...
2019高考试卷分析与专家点评 新课标卷2
化学部分。2013年理科综合 新课标全国卷ii 高考化学部分的试题遵循新课标 考试大纲 的要求，在继承的基础上有所创新，在创新中立足基础，注重能力。试题不仅有利于高校选拔人才，而且为中学全面推进素质教育 全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。试题在注重对化学学科中的基础知识 基本能力和重要方法考查...