1、答题反馈。
立足于课程标准，立足于考试手册，立足于教材内容的必修、选修的基础知识，难度与往年持平。
1、选择题：
4题：考查球棍式、分子式、电子式、结构简式，易错a，6题：考察浓硫酸的性质，高一二学期p15页课本实验，易错d，平时教学应注意实验教学，应到学生分析实验现象和原理。
9题：考查原子相对原子量、元素相对原子量、丰度的应用，易错a，注意区别丰度和质量分数。
11题：考查热化学方程式的意义和可逆反应的特点，与去年考题相似，易错a，、
15题：主要考察二烯烃加成反应，学生易忽略1,4加成；
17题：本题学生错误率较高，解题找不到方法。本题有两种方法：定量关系推导法比较费时间，不适用于考试，学生也很难想到；另一种选项排除法，即把选项数值带入题目计算，选出符合题意的答案；
18题：学生错误率不高，易错a，主要考查氧化还原基本概念。
19题：本题需要分情况讨论，易错选c，不容易判断弱酸弱碱盐的酸碱性；
21题：本题难度较大，考查竞争反应（fe2+和nh4+），平时教学中训练不足，学生漏选c；
22题：本题采用极值法计算，属于常见题型，难度不大。
2、填空题：
24题：考查氧化还原和原电池的概念和应用，其中第③题，判断no2气体溢出的电极，平时教学中很少体现，学生比较难判断；第④题计算，可以采用等效法计算，其中涉及到浓酸稀释的问题，也是常见考察点，大部分学生能够做出来。
25题：第②题考查平衡常数判断平很移动和速率变化，其中学生易漏选d，平时训练较少，很难想到由平衡常数推导出温度变化再推出速率变化；
26题：考查课本实验，整体比较基础。第⑥题考查橡胶腐蚀的原因，学生不容易判断出导致腐蚀的物质是溴，往往判断为浓硫酸；
28题：考查有机推断，第③题考查有机合成的方法，逆向推到，两步反应，学生会犹豫，不敢写两步；
29题：考查有机合成，第③题“写出该分子的邻位异构体”这句话比较难理解，学生会有歧义，而且成环分子式本身就是有机合成的难点，学生失分较多；
30题：今年第一次将计算题由两题变一题，其中第③题难度不大，但是关系式比较繁琐，解题时间比较长，第④题判断聚合产物的种类，很难想到三聚物成环的情况，难度较大，再由于解题时间有限，很少学生能得分；
2、备考建议。
1、注重基础，体现过程和方法。
加强基础落实和教材二次开发。
2、定量计算，注重知能结合。
加强定量描述和巧解专项训练。
3、重视实验，注重科学素养。
加强深入理解和实验专项训练。
4、联系实际，考查综合能力。
加强信息处理和综合专项训练。
3、备考要点。
1、一模备考第一学期期末 1~9章（高二有机加入拓展内容，合并一轮复习，高三开学从物质结构开始复习）
落实基础，开发教材，渗透攻略（考试技巧）
2、二模备考第二学期期中复习教程
专项突破（按专题进行知识梳理），穿插综合（一模卷为主），建立模型（快速解题）
3、冲刺备考考前四周整理六点。
综合模拟（二模卷），回归教材（课本填空全部填满），调节心态。
（六点：考点、错点、疑点、盲点、扩展点、可能的出题点）
4、试卷评析。
1、选择题：不仅使试题更加符合考试测量学要求，也对学生平时学习知识的理解内化起到一定的指导作用。尽管每道试题所涉及的知识有所减少，但对学生的考查要求并不降低。
2、试题的背景涉及生命物质、能源和能量、化工生产、食品安全、环境保护等，选择了相当多的社会热点问题展开讨论。但也注意到了绝不牵强附会、无目的地进行联系，保证了题干的简洁明了、指向明确，又能与化学基础知识有机结合。不人为地增加考生的阅读和理解困难，但折射出化学与社会、学习化学和增强社会责任感的密切联系。
3、试卷注重知识、技能与能力的融合，过程、方法与态度的结合。特别是在化学基本原理、化学实验、有机化学和化学计算等试题中十分重视已有基础知识、基本技能与分析、推断的结合，十分重视基本原理、方法与学科思想、科学方法的结合，试卷同时注重考查考生获得科学结论的**过程，创设环境使考生在实验、推断的不同可能中表现自己的能力，这不仅更符合学科规律，也更有利于激励科学**和科学态度的培养。
4、试题的评分标准明确，虽然有少量试题的答案是开放性的，但也有明确的要求，与中学教学内容、要求完全一致，同时也避免了模棱两可或不易表达、冗长易错的答案出现。
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