第三，合理设置问题情境，让学生通过主动参与活动以形成积极的数学体验。
新课标》规定，数学教学目标应是多元化的，不仅要求学生掌握扎实的知识，而且要求使学生经历知识获取的过程，学会学习的方法，获得积极的情感体验，并且形成正确的价值观。传统的数学教育强调“做题”和“ 考试”，使数学背离了生活。事实上，数学与现实生活是密切相联的。
《新课标》主张参与式学习，强调数学学习内容应是“ 现实的”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学理解数学”。这就需要教师能够了解和掌握学生心理，精心设计教学过程，激发其学习兴趣，让学生有机会感受数学，培养兴趣，增强学习数学的自信心。
第四，挖掘教学内容，增强数学教学的趣味性。
数学是一门抽象的学科，但数学教学却不能一味地追求抽象。教师应注意将数学问题生动化、具体化。注意将生活中生动有趣的事件、故事等引入数学活动之中，力求呈现出数学教学内容的多变性。
通过使用教具、安排学生自己动手制作等活动，使数学问题具体化、趣味化。教师还可以在教学活动中采取独特的教学设计，让学生能够亲自参与其中，真正体验数学的趣味，促进学生主动地观察、猜想、推理、交流。教师还可以通过介绍数学史的相关知识，让学生了解各知识点形成与演变的历史背景，体会数学发展的规律性，学习前辈数学家的思维方式以及意志品质等。
在转变学习方式的过程中，教师扮演着促进者、指导者，合作者等多重角色。教师要主动地参与协商，鼓励和监控学生进行讨论和练习，通过示范、演示等活动，帮助学生把数学知识系统化，帮助学生进行有意义的学习。此外，教师还要平等地和学生交流，成为学生学习活动的合作者，与学生共同完成学习任务。
总之，《新课标》所提出的一系列新理念，为数学教育从应试教育转变为素质教育构建了良好的平台，也为师生改进教学方式和学习方式提供了很好的启示。只要认真学习领会《新课标》，特别是贯彻执行《新课标》中的新的教育理念，创新思维，改进方法，积极促进教师教学活动和学生学习方式的根本变革，就一定能实现高中数学教学的突破。
高中数学新课标解读
高中数学新大纲新教材。一 全日制普通高级中学数学教学大纲 试验修订版 修订说明。全日制普通高级中学数学教学大纲 试验修订版 是在原国家教委1996年颁发的 全日制普通高级中学数学教学大纲 供试验用 的基础上修订的。自1996年6月至2000年1月教育部基础教育司先后召开四次大纲修订工作会议，邀请部分...
高中数学新课标解读
前言新中国成立后，我国高中数学，从教学内容到评价方法全盘苏化。以后几经修改，但始终未摆脱苏化的影子。建国五十几年来。我国高中数学教育取得了辉煌的成绩，积累了丰富的经验，受到国际教育界的好评。在继承和发扬的同时，我们更应该看到 科学技术的发展进入到信息时代后，原高中数学教学内容的陈旧，刻意的形式化的表...
研读新课标解读新变化
经过十年的洗礼，2011年版义务教育语文课程标准 正式颁布了。这次修订课程标准，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。我们首先要明确，2011年版课标并不是另起炉灶而搞得一套新课标，而是2003年以来，...