**新课标。
聚焦三年级语文学习。
常君。一、 关于识字写字。
一二年级为有主动识字的愿望，三年级是养成主动识字的习惯，还要具备初步的独立识字能力。会运用会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。”
一二年级重在激发识字的兴趣，鼓励在生活中多识字。三年级则提出了更高的要求，让主动识字成为习惯，具备独立识字的能力。如三年级的识字教学，先出示汉字，遇到不会的生字，再出示拼音，这点细微的变化，体现了独立识字的要求。
学会查工具书，一二年级时，学生已经学习了两种查字典的方法，但是有些同学没有完全掌握，查字典不熟练。还有不主动查工具书。我认为还是要帮助个别学生学会查字典，课堂上创造机会大力表扬主动翻阅字典的学生。
此外，词典的使用， 也需要老师推荐适合的版本，教学生使用查词典。
除了查工具书，还要教会学生更多的识字方法，将之前学过的方法加以巩固和运用。
二、关于阅读。
1）学习略读，粗知文章大意。三年级开始有略读课文，其实对于略读课文怎么学，怎么教自己也把握不准。知道要围绕课文开头的学习要求展开，但是目标清楚了，怎样达到目标，感到困难。
略读课文有时上成了精读课文。因此，我应做到心中有目标，让学生粗知大意，不作过多的讲解，重在让学生感受丰富的语言，交流阅读体会。
2）三年级要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”对关键词句的学习，由一二年级的了解提升到理解，三年级要明确词语的意思，掌握联系上下文的方法，并加以运用。
学生要学会用多种方法来理解词语，但在平时学习中发现，学生对于把握不准的词语，爱用字面猜测的方法，却不查工具书验证，不仅没有理解词语意思，反而误解。因此，我鼓励大家猜测后能翻翻字典，知道正确的解释。
体会课文中关键词句表达情意的作用。我认为通过圈画关键词句可以帮助学生理解课文体会思想或情感，比如《古诗三首》，从哪些地方可以看出是写秋天的？《不懂就要问》，你觉得儿时孙中山是一个怎样的孩子，从**读出来的？
等等。新课标中提出“能对课文中不理解的地方提出疑问”，平时的教学中比较忽视，因此，今后要鼓励学生提出疑问，培养学生的质疑**精神。
三、关于写作
三年级由写话到习作，难度加大，要求变高。但我们不能让学生感到畏惧，要让他们产生写作的兴趣和意愿，要增强写作信心。
新课标对三年级写作提出“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在学生写日记中发现有些学生爱记流水账，把一天发生的事情罗列出来，文章如白开水。根据课标对习作的要求，要指导学生写下最新奇的事情，把它写具体写清楚，这样学生的作文就不会没有内容。
新课标还提出留心周围的事物，写下自己的见闻，感受。因此，写作教学中要鼓励学生多观察，积累素材，表达自己的真实情感，让作文言之有物。“写作知识的教学力求精要有用）写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”在指导写作中，要一课一得，教会写作的方法，在阅读教学中也可以渗透写作方法。
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