新课标解读

普通高中新课标物理学科解读。

物理：内容增多课时减少

湖大附中物理教研组长、高级教师吴谦。

课标特点。物理新课标有以下几个新特点。

1.物理课的总课时比原来的课时减少大约三分之一。新大纲是按新的课程计划制定的。

新的全日制普通高级中学课程计划规定，高一物理，全体学生学习相同的内容，每周2课时。从高二起，学生可以根据自己的兴趣和特长分别选择学习ⅰ类物理课和ⅱ类物理课。选ⅰ类物理课的学生，高二物理每周2.

5课时（上学期每周3课时，下学期每周2课时），选ⅱ类物理课的学生，高二物理每周4.5课时（上学期每周5课时，下学期每周4课时），高三物理每周3课时（指ⅱ类物理课，ⅰ类物理课已在高中二年级结束）。

2.加强了实验操作训练。

在ⅰ类物理课中安排了15个必做的学生实验，1个选做的学生实验，划出了17个课时，比现行大纲多了3个学生实验。在ⅱ类物理课中安排了20个必做的学生实验，2个选做的学生实验，划出了35个课时，比现行大纲只多了3个学生实验，而课时多了12个，这显然是为了大力加强实验操作训练。

3.课程评价上强调更新观念。

强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能；重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据；把学生在活动、实验、制作、**等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式；倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的评价。

适应策略。基于上述新特点，考试制度将会有大的变革，教师的教学观念要改变，学生的学习方式要改变，家长智力投资方法同样要改变，重点应放在培养学生综合素质方面。

实施新课程过程，使用新教材前，物理教师应该学习新理念，探索新教法，掌握一些新的教学手段，关注科技发展，学习教育管理、教育评价及教育心理学等方面的知识，在实施新课程过程，使用新教材时才能呈现全新姿态。在教学目的中第一次出现了“树立创新意识”，要培养的学生的科学习惯包括：乐于观察、勤于思考、勇于实践的习惯；发现问题、提出问题、发表自己看法的习惯；爱护仪器设备、节约器材、遵守操作规则的习惯；探索知识、勇于实践、应用知识解决实际问题的习惯；积极进取、团结合作、开拓创新的习惯。

教师通过介绍物理学发展史上的重要事件和科学家的事迹，以及组织实践活动等，可激发学生学习兴趣及科学信念。

可以说，新课标实施后的物理课时少了，内容多了（在适当减少部分内容深度的同时拓宽了知识面，如增加了热力学第二定律、氢原子中的电子云、不确定关系等），突出了实践（强调了知识运用于生活、技术、社会，加强了实验操作训练，增加了课题研究活动），加大了弹性，给学生自主安排的时间多了，这对学生自主学习的能力和自觉性提出了要求。

具体对学生而言，学习重心要转移一下，学习知识要立足于发展能力、增长智慧，更要重实践，即将物理知识运用于生活中，重视实验操作，多进行课题研究等实践活动。

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