目前，我省义务教育阶段学校已基本开足、开齐体育与健康课，“每天一小时”校园体育活动的时间得到了保证；我省中小学生体质健康监测指标下滑的趋势已经基本得到遏制，大部分指标止跌回升；加强学校体育，增强学生体质，已逐渐达成共识。这些为我省贯彻实施课程标准，提高体育教学的有效性，奠定了良好的基础，创设了良好的条件。
义务教育体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。基本性质是坚持“以生为本”的教育理念，牢固树立“健康第一”的指导思想。通过运动学习与实践，提高体能、增强体质是课程的首要目标；发展运动认知，掌握运动技能，激发学生体育学习兴趣是课程有效性的学科体现；传承体育文化，提高体育素养，提高育人效果是课程的终极追求。
实施方案》将义务教育阶段的课程内容划分为必学、限学、自选三类。其中必学内容在本《实施方案》中规定；限学内容由市、县（市、区）从本《实施方案》规定的类别教材中，选择具体项目教材，以符合各地的实际和形成地方特色；自选内容由学校根据办校的办学理念，结合实际情况自主选择。小学阶段加强基础运动技能的培养，帮助学生形成运动认知，奠定体能素质的发展基础。
初中阶段继续加强基础运动能力的培养，初步掌握并运用多样性运动技能，发展体能素质。
学生的体育与健康课程学习评价应在以教师评价为主的基础上，引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。主要从以下三个方面进行评价：体能测试成绩；体育与健康课程技能学习的效果评价；体育学习态度与行为评价。
对进行教师的评价主要从教学基本功、教科研能力、执教能力这三个方面着手。
课程建设评价主要是：校本课程建设、体育教研室（组）正常进行教研活动，管理规范、体育教学文件规范，要素齐全，落实到位、体育教研组全体成员积极参与学校体育工作。
学校按规定要求，开足、开齐体育课；每学期至少召开一次学校体育工作的专题会议；配置足额的体育教师；体育教师与其他学科教师同工同酬；编制本校体育教学工作规范；在学生素质报告书中，体现健康、体能素质内容。
体育教研组每周进行业务学习，集体研讨体育教学及其他学校体育工作；做好文字记录，汇编成册；编制规范、完整的《学年教学计划》、《学期教学计划》，在此基础上，集体备课，完成各教材的《单元教学计划》，汇编成册；充分利用本校的体育资源，编制本校大课间、课外体育活动方案与计划，建立家校互动，联手提高学生健康素质方案；积极申报省、市、县级课题，提升教科研能力；科研引领教学，提升体育教学的质量。
根据本校的体育特色与传统，配置多样性、简便实用、价廉物美的体育器材，保障教学需要；场地维护、器材保管有章有人，管理规范；创造条件，完善体育场馆建设。
体育新课标解读
指导中考体育训练。1 课的指导思想与学生中考体育思想重视的调动。1 坚持通过思想意识形态疏通，创造宽松 合作的课堂教学氛围，将课堂交给学生让学生在双学双导的小组合作下自主练习，通过教师的启发 诱导，使学生积极主动地学习，培养学生自学 自练 自律 自控 自评的能力。促进其个性和创新能力的发展。充分体现...
体育新课标解读
3 评价方法过于注重 量化 而忽视 质性 评价 4 过分关注结果的评价，而忽视过程评价 5 评价只是教师评学生，而忽视了学生的自我评价和组内的相互评价 6 评价的实施过程，缺乏灵活性和动态性。新的教学评价观念。1 注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化 知识与技能 情感 态度 价值观 2 评...
农村实施体育新课标
农村小学实施体育新课标存在的问题与对策。芦草沟中心学校体育组邹昭宇。在全面实施体育新课标的今天，广大体育教师以贯彻落实 健康第一 的指导思想，进行新课程实践与研究。体育教师的主导作用与学生的主观能动性相结合已被广大体育教师所认可，一种既有集中指导又有生动 活泼 主动的教与学的氛围正在逐步形成。部分教...