通过对数学新课标的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。新课标着眼于学生的发展，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”其中“鼓励学生多动手、多思考；发现问题、提出问题” 是《数学新课程标准》给我最深的感触。在学生学习数学的过程中，我们教师应给予学生充分**的时空，让学生在数学情境中体验数学的趣味和价值，在自主学习和合作交流中体验数学**带来的乐趣。
一、正确理解新课程的核心理念，灵活应用教学方法。
我认为正确理解课程标准的核心理念是教好数学的关键， 因为核心理念是教学的导航。新课程认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程， 更是体验课程。
课程不再是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知的过程。修订后的标准： 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的新课标更注重学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法和策略，调动学生学习数学的主动性和积极性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、在教学情境和活动中体验学习数学的快乐 。
兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在低段数学教学中要注重创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲童话故事、课件演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵， 充分调动学生的学习积极性， 使之主动参与到学习活动中。在中高段数学教学中则要注重创设情境、悬念，课件演示等导入新课，激发学生的求知欲望，使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，要充分利用学具和实物，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。
三、在自主合作中体验数学的乐趣。
数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识， 更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。在小组合作中教师要有意把不同层次学生安排在一起，设置一个主持人，先让学困生说说自己的疑难点和意见，再让成绩好的学生谈谈自己的看法和见解，在合作、交流、碰撞中掌握了**的方法。
不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须正确、深入理解新课标思想，从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。
学习小学数学新课标的体会
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