学习数学新课标新教材校本教研总结

时间过的真快，转眼我们学习数学新课标新教材校本教研活动已经一年了，回想走过的路程，真的是受益匪浅。如何将新课程的理念真正落实到每节课程上，落实到每个学生身上是刻不容缓，也是一件不容易的事。为此我和教师们共同学习，共同感悟，共同**，在教学中取得了点滴成绩。

一、领会《课程标准》实质，明确教学方向。

目标是人类做事的内在动力，目标越具体明确，做事的自觉性、积极性越高，效率越高，反之则越低。

课程目标是教学的根本指向和核心任务，为了使课程目标不在是口号，我首先要求教师要把数学学科课程的总目标落实到每一节课上，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水，如果教师连起码的课程标准也把握不好，教学目标不明确，教学就会迷失方向，甚至是南辕北辙。为此优化教学目标设计是实现教学最优化的第一位工作。

1、组织教师通读精读《数学课程标准》原文，特别是各年级的课程内容，然后在从《数学课程标准》的结构上对每一部分进行仔细的阅读，并做必要圈点，强化理解记忆。

2、把钻研教材和课程标准结合起来，一方面先去通晓课程标准，然后按课程标准的要求再去细致的阅读分析教材，理解教材，挖掘教材。也就是说，以课程标准为出发点，到教材中找落脚点。另一方面，教师看教材想课程标准，这样上上下下，使课程标准与教材融为一体，使教学方向明确。

3、教师在学习课程标准的同时会不断的对数学课堂教学进行反思实践，其次就是向别人请教通过听专题讲座、看观摩课等来学习课程标准。

4、指导教师在备课时根据课程标准和学生的实际，根据现行的“七步教学法”的步骤和要求自己编制三维目标，一方面做到减轻学生的课业负担，另一方面也加强了数学教学的艺术化，开展了愉快教学。

5、通过学习体会实践，教师们不仅领会了数学课程标准的实质，而且还掌握了很多新课程的基础理论，并把它们应用于课程改革的实践中。在最近的乡级数学达标课验收中，我校教师均获得了优异的成绩。

二、优化教学设计，提高课堂效率。

目标明确了，但如何在课程教学中实现目标，这就需要优化教学设计，从而提高课堂教学效率。

1、首先引导教师们如何把数学课程标准的要求纳入到乡级现行的“七步教学法”的教学中，这是关键，为此，在教学过程中，教师更为关注学生的学习内容与现实生活的联系，学生的学习兴趣与已有的生活经验、学习经验，关注学生在学习的体验。一句话，要培养现代人的思想，现代人本领的创造型人才，要为学生一辈子负责。

2、运用了乡级“七步教学法”新的教学方式，采取了新的课程标准和新的教学方式的结合，因此实现了教的重心向学的重心转移，师生互动，生生互动的学习。

3、冲破教师在学生面前总是一贯正确，永远高高在上的绝对权利，教师在教学设计中不在将学生纳入自己事先设计好的教学轨迹，牵着学生走，而是蹲下来和学生平等交流，由主宰者、控制者转变为组织者、合作者、引导者。

4、正因为老师们优化了教学设计，从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣，采取了愉快教学，因此大大提高了数学课堂效率。

三、狠抓校本培训，提高教师队伍素质。

国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于学校。教师是实行新课程的主力军，教师对课程改革的认识程度及对新课标的理解程度影响着学校课改的进程；教师素质的高低直接关系到课改的失败。因此征得校长的同意，我主要采取了两种途径：

一是为教师创造外出学习机会，组织教师参加市、县级各类培训，让教师和最先进的教育思想、高层次的教学领域接触以增长见识、扩大视野、吸收课改经验和信息；二是立足学校实际对教师进行“校本培训”。

1、理论知识方面的培训。

（1）师德培训：主要是明确内容。敬业、奉献、质量、效率、淡泊名利、热爱学生等等，特别是教师的创新精神、团对精神、自主意识和服务意识观念。

（2）通识培训：组织教师学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《教师的教学行为转变》等，要求教师做好笔记，写好学习心得。同时加强业务培训、基本功培训，这样就大大提高了教师的专业素质。

（3）反思培训：明确反思的意义和方法，提出反思教学要求。要求教师在教案中写出单元教学反思和某一课的教学反思、会课反思及教学设计，写出期中、期末两阶段教学反思。

2、实践能力方面。

（1）会课，能让教师相互听课，取长补短。 “小学低、高年级数学教学大赛”新课标实践展示课，能让教师真正认识自我，走出自我。

（2）校际教研活动，走出去、请进来。校本培训是一条改变学校面貌，转变教学观念，提高教师综合素质的最佳途径。只有抓好校本培训，才能真正促进教师的专业发展。

课程改革才见端倪，方兴未艾，虽然我们已跟上了时代的步伐，取得了一定的成绩，但距离课改的要求实质还相差甚远，我相信随着课程改革的不断深入，以及大家的集思广益，我们一定会把这方面工作做的更好。