2023年8月28日街道教育办举办了数学教师全员培训，邀请了进修学校的蔡福山老师对我们进行了关于新修订的2011版数学课标的解读，通过这次培训让我受益匪浅。蔡老师的讲解不仅有理论性还引经据典，有时还不乏一些小幽默，使我在愉快的氛围中能够更好的知道了修订后的数学课程标准与以往的不同点：如基本理念“三句”变“两句”，“6条”变“5条”；“双基”变“四基”；以及总体框架结构、数学观、四个领域名称、课程内容的变化；还有课程理念中新增加的一些提法。
他还结合了一些具体的数学教学实例，阐述了在具体教学活动过程中应该注意的问题，以及该如何处理。在这次培训中蔡老师引用了李嘉诚、陶行知、史宁中这几个人的名言来阐述数学教育应注意的问题，给我很深的印象，下面我就谈谈我的体会。
一、李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命；人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长；如你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。”这句话就是说要主动学习而不要被动学习，主动学习才能得到真正的成长。
对于教师自己来说，要积极主动学习新的理念知识，才能跟上时代的步伐，与时俱进，提高自己的素质，这样才能培养出适应新时代的合格学生；而在对学生的数学教学过程中更要时刻谨记要发挥教师的主导作用让学生自主学习，在课堂教学中应激发学生的兴趣、思考、习惯、方法，多采用启发性教学，只有孩子愿意认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，才会得到真正的成长。
二、陶行知说：“事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，事怎么做，就怎么学，就怎么教。”在数学教学中一定要让学生知其然知其所以然。
比如说在培养学生的运算能力时，就要让学生理解算理、讲清算法。蔡老师就举了这样一个例子来阐述这个道理：54?
span>99的简便计算，有的学生会出现54?span>100-1或54祝？span>99 1）的情况，产生这种情况的原因就是学生的算理不清，对乘法意义的理解不深，54?
span>99表示99个54，而54?span>100-1或54祝？span>99 1）的情况都不能表示99个54。
因此在数学教学一定要多问学生几个为什么，讲清自己的学习思路，才能使学生内化自己的知识，将知识成为真正属于自己的。
三、史宁中说：“创新能力的基础创新能力依赖于三方面，知识掌握、思维训练、经验积累。”现在的社会总会在说我们现在的学生缺乏创新能力，现在的教育缺乏创新教育，所以现在都很重视学生的创新教育。
可以前我又会常想不是想要创新就能够创新出来的，它的基础在哪呢？而现在提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，就是培养创新能力的基础。
相对于以前的“两基”基础知识、基本技能可以通过外部传授，而基本思想和基本活动经验则更需要学生的主动领悟和积累，就更需要教师发挥出聪明才智，改善教育活动过程。
总之，通过短短半天的培训，我收获颇丰，但还不够，还要多加学习，在今后的教育教学过程中，我会紧紧围绕新数学课程标准的思想理念，安排自己的教学，理论联系实际，培养适应新时代发展的学生。
学习新课标,学习新理念
学习新课标，学习新理念。新课程标准 正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果 新经验 新思路 新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。今年九月份，我积极参加县 校组织的教学常规月活动，从中受益匪浅，收获丰厚，作为一名教书十多年的语文教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性...
学习新课标践行新理念
文本细读，与教科书的编者对话。阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间对话的过程。语文课程标准 2011年版 明确地在 对话 的维度中增加了 教科书编者 这一视角，就是确立和凸显 编者 的地位和作用。在教学中，我真切感受到 增加 教科书编者 这个维度十分必要。因为语文教材中的文本已经加上了编者意图...
学习新课标践行新理念
小学语文新课标学习心得体会。永乐镇王家坪小学田禾庆。这学期，我校组织全体教师认真深入地学习了2011年修订版的 新课程标准 深有体会。感觉和2001年的课程标准相比，修订后的课程标准继续保持了原来的基本结构，但对理念 目标 内容等方面做了一些重要修订，更加体现语文教育改革的方向，也为我们语文教师在教...