小学语文新课标学习心得体会。
永乐镇王家坪小学田禾庆。
这学期，我校组织全体教师认真深入地学习了2023年修订版的《新课程标准》，深有体会。感觉和2023年的课程标准相比，修订后的课程标准继续保持了原来的基本结构，但对理念、目标、内容等方面做了一些重要修订，更加体现语文教育改革的方向，也为我们语文教师在教学中指明了方向。
关于课程目标与内容。
1、识字与写字。
新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。
虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。
三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。
为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
2、阅读与写作。
除了对汉字的识记和读写做出新的要求外，此次修订的语文“新课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等能力的培养。关于阅读教学，更加突出地强调阅读是个性化行为，要尊重学生阅读的感受，教师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验与思考。重视给学生提供阅读各种各样类型的文章和材料的机会，并强调阅读材料一定不仅仅局限在文学性文章，新闻报道、随笔、杂谈、图表、宣传手册，包括各种说明性、论说性的文章等在内的广泛的多样化的读物，只要是日常生活中存在的，经常用到的都应成为学校教育中的重要内容，予以重视。
在新课标的指导下，我们找到了广泛的教育素材，这些素材充实鲜活，儿童更易接受。
对比旧课标，语文科目在小学阶段增加了6篇背诵篇目。课程标准的这一调整并非增加了“死记硬背”的内容，而是让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。
课程标准将一二年级写作定位为“写话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”。另外强调作文教学一定要减少对学生习作的束缚，注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话、实话、心里话，不写假话、空话、套话。
通过学习，让我对《新课标》有了更新的认识，即语文教育必须面向全体学生，为每一位学生的终身发展奠定基础，全面提高学生的语文素养。
那么在平时的语文教学中，如何践行新课标的教育理念，提高学生的语文素养，我认为应该注重几个方面：一是优化课堂教学，提高学生学习兴趣；二是以学生为主体，让学生学会提问；三是注重多元评价，帮助学生建立自信。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们要不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创新教育方法，适应学习时代的要求。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，还需要我们不断学习、不断实践、不断反思，不断探索。
学习新课标践行新理念
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