一、专业名称
电子商务。二、***码
三、招生对象
普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）
四、学制与学历
三年制，专科
5、团队成员。
六、职业面向及职业能力要求。
一)职业面向。
就业面向的行业：电子商务公司、信息技术公司、网上**、网络营销与服务等中小型企业。
主要就单位类型：经营服务类企业。
主要就业部门：客服部、市场策划部、运营部等。
可从事的工作岗位：客服岗、市场推广岗、美工、运营等。
岗位能力分析表。
二）典型工作任务及其工作过程。
七、培养目标与规格。
一）培养目标。
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握从事网络推广、网络客服、**美工、网络销售等电子商务职业岗位所需的基础知识和专业技能，适应海西经济发展面向中小企业的德、智、体、美等方面全面发展的高素质创新人才和技术技能人才。
二）培养规格。
知识目标：1. 能够解释通识教育涉及的人文科学、社会科学等理论知识。
2.具有扎实的财经类理论知识，特别是电子商务理论知识。
3.通过学习、模仿和实践，习得建立和维护电子商务**的基本技能。
4.习得科学研究中案例的筛选、分析与比较方法。
技能目标：1.灵活运用本专业常用的基本工具，主要有硬件工具、软件工具（测试软件、开发平台、工具软件等）、思维工具（系统理论和系统工程学、数学工具等）和理解表达工具（语文、外语、计算机文字处理软件等）。
2.能够基于计算机基本知识和操作技能，在电子商务环境下独立从事企业**建设和网络营销。
3.取得相关专业技能证书。
素质目标：1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.具有求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。
3.具有健康的体魄，良好的心理素质。
八、职业证书。
专业职业证书与认证时间安排如下：
九、人才培养模式
三阶”递进式人才培养模式，是指遵循职业人才的成长和培养规律，与企业深度合作，校企双方制定人才培养目标和质量标准，为受教育者设定的知识、能力和素质结构。我们按照“职业认知——岗位任务实训——预就业综合训练”的三阶段递进思路设计课程，形成了以行业分析为基础、以岗位职业能力培养为中心、以帮助学生胜任职业任务为目标的递进式人才培养模式，培养“适应海西经济发展面向中小企业的德、智、体、美等方面全面发展的高素质创新人才和技术技能人才”。
十、专业课程体系与核心课程
1.电子商务专业课程体系。
调研职业教育条件、校内、校外（企业）及职业资格标准要求，从能够实施教育教学及校企联合培养的角度出发，让学生参与教学，探索电子商务“工作过程为导向”课程开发，在对核心工作内容领域分析归纳的基础上最终确定为实现专业培养目标所需学习领域课程，并按照高职学生特点和高职教育规律编排基于电子商务行业特质的专业课程体系。
以职业能力为本位，以工作过程为导向构建专业课程体系的架构，围绕技术技能人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准或规范，构建“三阶”递进课程体系。体现职业岗位的任职要求、紧贴行业或产业领域的最新发展变化。
第一阶：职业认知课程模块。
刚踏进高职校门的新生大部分是应试教育的受伤者，普遍具有学习自觉性较差、社会能力较弱的特点。因此，我校在第一学期，主要是对学生进行入学教育、职业认同教育，包括认同自我、认知职业等。开设课程除了国家规定课程模块外，还包括“大学生心理健康教育（阳光心态培养）、大学生就业指导、创业教育（性格与职业测评、规划）、社交礼仪（职业形象塑造）、公文写作（表达能力）、体育(健康体魄)、基础英语（语言能力）、电子商务概论（专业基础认知）、消费者心理与行为分析（分析能力）。
除了通过邀请企业骨干到校宣讲，与学生互动，让学生感受企业文化，感受未来工作环境外，还组织学生到相应行业的合作企业进行职业体验，把课堂设在企业现场，把企业作为职业意识教育、职业道德教育和基础能力培养的主要场所，通过企业行家、专兼职教师的言传身教完成部分教育课程，使学生了解了什么是行业、企业和职业等职业基本知识，了解了行业、企业和职业的行为规范、职业责任、职业技能要求等。
通过职业认知课程模块教学实施，帮助学生树立正确的职业价值意识，明确未来职业人应具备的职业素质要求，懂得把今天的学习与明天的工作联系起来，从而增强学习动力， 明确努力方向，为职业认同阶段的角色转变打下坚实的基础。
第二阶：基于岗位任务的实训课程模块。
根据行业、企业的需求，设置岗位工作任务为导向的实训课程模块，以保证人才培养与企业需求有效对接。
学校组织教师深入合作企业进行人才需求和就业岗位调研，参与企业的真实经营活动，熟悉企业营销工作流程。通过与营销领域实践专家合作，按照岗位工作流程梳理出营销职业岗位的主要实际工作任务，以职业能力培养为导向，由企业实践专家、课程专家、学校教师共同对调研分析出的主要实际工作任务进行分析、整理、归纳和总结，参照职业资格标准，整合出营销工作过程中所应完成的完整的、有代表性的典型工作任务。根据学生认知及职业成长规律，以工作过程为导向进行课程的解构与重构，将营销典型工作任务转化为学习领域的实训课程。
具体有：**商品拍摄与**处理（美工）、网上开店与创业（电商创业）、网络营销与策划（网络营销）、新**营销（网络营销）、商务谈判技巧与实务（网络营销）、电子商务软件应用（**运营）、互联网数据库（**运营）、国际**理论与实务（跨境电商运营）
第三阶：预就业阶段课程模块。
经过两年的专业基础理论知识、职业通用能力与专门能力训练，学生的知识、素质、能力有了明显提高。进入第五学期，他们已面临就业挑战，迫切需要进一步提升职业综合能力和整体素质，增强就业竞争力。在顶岗实习前，我们借助校外实训基地，以企业为主导，由企业经理、一线营销骨干人员和校内骨干教师组成教学管理团队，结合企业员工岗前培训内容，校企合作实施预就业阶段综合实训。
实训项目主要包括：跨境电商运营、电子商务平台操作实践、电子商务案例分析、电子商务客服销售技巧、企业运作沙盘模拟。之后学生根据自身的特点、兴趣和就业意向，选择相应企业的顶岗实习岗位，并按照相应的顶岗实习课程的要求轮岗完成实习任务。
实施校企双主体的顶岗实习指导和管理，实行综合考核评价办法，通过预就业阶段课程模块的教学，使学生的职业意识、职业道德和职业技能等方面达到用人单位对人才的职业化要求，使学生的职业化程度得到质的提高。
2.电子商务课程体系内容。
电子商务专业课程体系包括：公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、通识课、素质拓展。专业核心课程包括：
1）新**营销。
本课程为电子商务专业核心课，设置在第三学期开设。总学时72学时，其中理论学时36 ，实训学时36，共计4学分。本课程通过结合日常生活中新**营销方案的分析、学习，使学生能够初步具备策划与设计技能。
根据针对的新**营销方式，策划营销方案、产品推介策划、栏目包装策划等；通过学习，能够熟练地运用相关软件制作相应目标产品、目标作品并有效结合到项目方案策划设计中；独立完成新**平台（微博、微信、app）整体运营和推广；能够独立运营微信***，为粉丝策划与提供优质、有高度传播性的内容；紧跟微信发展趋势，广泛关注标杆性***，积极探索微信运营模式；挖掘和分析网友使用习惯、情感及体验感受，及时掌握新闻热点，有效完成专题策划活动。
2）seo搜索引擎优化。
本课程为电子商务专业核心课程，设置在第四学期，开设前期/同期课程：电子商务概论、网页编辑、网络营销等，主要面向seo专员岗位，总课时为36课时。本课程内容依托一个实际项目：
某个官网，提升其在搜索引擎的排名。授课中，教师坚持“以职业岗位为课程目标，以职业能力为课程核心，以职业标准为课程内容，以学生为主体，以教师为引导，以最新搜索引擎优化策略为课程视野的课程设计的理念。主要采用“闯关式翻转课堂”的教学方法，形成“教、学、做”一体化的课程特色。
课程能力要求：会搜索引擎基本操作：关键词的选择、利用搜索引擎快速找到自己想要的资源；会基本的搜索引擎优化技术：
会为企业**选择合适的关键词；会域名、主机的选择；会网页优化；会使用各种链接策略：高质量导入、导出链接等；会有效的搜索引擎优化的管理方法：沙盒效应、**数据更新、seo工具等。
通过本课程教学实践掌握推广方法和技巧、搜索引擎基本用法、高级应用、seo技术、网络营销与搜索引擎的关系，了解网络信息资源的分布、熟练掌握因特网上查找知识的技能、掌握搜索排名技术，从而实现**的排名优化。
3）网上开店与创业。
本课程开设学期为第二学期，总学时为36学时，其中，理论学时为18学时，实训学时为18学时。本课程以网上开店的实际操作流程为主线，同时穿插了最新的创业知识、网络营销、物流和金融知识，总结了很多卖家在实际经营中遇到的问题，并给出了现在最为可行的解决方法。其主要内容包括：
什么是网上购物、网上开店如何寻找货源、成功经营**、给**做营销、商品配送渠道、如何与顾客有效沟通、网上开店平台、如何在国外网上平台开店、中国主流快递公司****、网上开店大卖家店铺展示、网上开店实用工具软件**等。课程知识目标：理解c2c电子商务创业的基本思想；掌握网上零售的基础知识；会网上购物的基本流程；能够独立进行网上开店及其管理。
课程能力目标：实际体验网上购物的流程；注册、开店及其店铺管理；掌握网络营销的有关方法和技巧；搞好客户关系，提高解决交易中遇到问题的能力。创业课程植入电子商务专业，可以使创业教育理念与电子商务专业人才培养目标深度契合，提高电子商务专业学生目标岗位群能力。
4）跨境电子商务运营。
本课程是电子商务专业的核心课程，也是该专业的实战操作技能类课程之一。开设在大一下学期，72课时，本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的跨境电商专员。通过本课程的学习，让学生在学习跨境电商实务基本知识的基础上，着重学会运营第三方电子商务平台，来开发各类国际客户，推广与营销商品，处理合同单证，提高业务实战的能力。
同时为跨境电商技能比赛和助理跨境电子商务师做好准备。通过本课程学习，学生学会进行跨境电子实务操作的基本要求。
5）**商品拍摄与**处理。
本课程是顺应网络经济和电子商务发展需求衍生而来的一门以培养应用型的专业人才服务为目标的课程。根据目前行业发展现状与企业用人需求，我们将《**商品拍摄与**处理》定义为本专业就业发展与创新创业渠道，既符合学生发展特点，满足行业人才需求，又给予服务于地方的创业挖掘，是我校电子商务专业的核心课程。设置在第一学期开设，总学时36学时，旨在促使学生掌握商品拍摄与美化技能掌握，通过基础技能学习与掌握，来应对并解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
本课程为电子商务专业核心课本课程讲练结合，以递进项目为引领，以任务为驱动方式进行技能的学习。依托校外实训基地，参加校外实践（包括双十一校企合作基地见习、参观工作场景等）作为考核的一部分。要求学生积极实践**，能够熟练使用相机进行商品拍摄，学会运用摄影构图拍摄具备美感、质感的**；并能够熟练利用photoshop、光影魔术手等软件进行图形处理，完成一般的拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。
着力构建以能力为中心的课程评价体系，将职业素养和创新意识纳入考核。引入社会评价机制，在项目方案的设计中，可将企业专家或客户的评价和学生成绩直接挂钩。采用激励方式进行考评，帮助学生获得自我实现感，增强学习动力。
电子商务专业人才培养方案
1.积极探索与实践教育规律，着力推进电子商务专业工学结合的人才培养模式改革。以 以行领知 工学交替融合 的人才培养理念为指导，以能力培养为目标，改革教学内容和方法 以职业能力为标准，设计考评体系 将资格证书的认证标准纳入教学计划中，实现无缝对接 完善校内工学结合机制 以工学结合为手段，培养学生的职业...
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业。人才培养方案。2019年2月 一 专业名称及 二 入学要求。三 修业年限。专业学制三年。四 职业面向。五 培养目标与培养规格。培养目标。培养具有良好的思想品质，文化素养，纪律观念，服从意识，端正的劳动态度和吃苦精神 具有良好的心理素质和职业道德。学会良好的语言 行为交际礼仪，具有良好的...
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业。人才培养方案。烟台汽车工程学校。2011年5月。电子商务。教育类型 中等职业教育。学历层次 中专。普通初中毕业生。三年。本专业培养德 智 体 美全面发展的，具有基本的报关 货运理论知识和实务操作技能，并能使用计算机处理商贸函件和信息资料，且有较熟练的外贸英语水准，能在报关行 货代公司 ...