“三疑三探”教学模式推广方案。
五里桥小学。
2023年春。
三疑三探”教学模式推广方案。
近几年，我校通过大力推广“三疑三探”课堂教学模式，转变广大教师教学观念，深化课堂教学改革，减轻了学生过重课业负担，促进我校素质教育的发展。为进一步做好三疑三探教学模式推广工作，特制定此方案：
一、指导思想。
坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心的工作思路，认真贯彻落实县教研室“三疑三探” 教学模式精神，紧紧围绕提高课堂效率这一目标，坚持务实创新，循序渐进，深化课堂改革，提高教学质量，开创我校教研教改的新局面，实现教学工作的总体目标，创建“三疑三探教学模式推广先进学校。为迎接省现场会在我县召开打下坚实的基础。
二、目标任务。
我们深知制约教学质量的根源在课堂，课堂教学是教学的生命线。要提高教学质量必须从课堂抓起，千方百计提高课堂教学效率。要提高课堂教学效率就要改变教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式。
把学习的主动权交给学生，教师是引导者、参与者，把课堂真正变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取把“三疑三探” 教学模式溶入每一节课中。
三、要求：1）领导重视。
校长是一个学校的灵魂，校长的态度决定着改革的成败。校长应该静下心来，用一定的时间去学习“三疑三探” 教学模式的基本内涵和成功的教学经验，认真反思每一节课，旗帜鲜明的推广“三疑三探” 教学模式，参与课堂教学改革，找出一条适合我校情况的具有本校特色的教学改革之路，我们提倡领导班子成员上示范课，教研组长上观摩课 。
2）教师备课。
1、我校特制定《2023年春期备课要求》，让教师严格遵循要求去备课。根据“三疑三探” 教学模式的一般流程要求，备课过程要渗透“三疑三探” 教学模式的基本内容，在深入分析教材和了解学生的基础上，设计好每一节课的各个环节，特别是自探问题的设计，要突出本节课的重点难点。解疑合探时要找出解决问题的方法（如问答、板书、讨论、补充、实验、**、调查等），明确学生练习、教师解疑、归纳总结的内容，并联系生活实际挖掘拓展延伸链接的内容，列出当堂检测题目，注明课后反思和感悟等内容。
教案就是指导学生学习的设计方案，要从学生入手，抓好教与学的结合点，反映出引导学生学习的过程与方法。特别要包括复习、预习、学习目标、自主学习问题、合作交流问题、疑难**问题、巩固练习、延伸拓展等项目，教师可以根据不同年级、不同科目、不同内容的需要设计出不同的学习流程，最终让学生通过自主学习、合作**达到学习的目标和能力的提高。但必须具备设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展几个环节。
2、今春为迎接省三疑三探在我县现场会的召开，要求3-6年级每级备出10节高质量高水平的三疑三探模式课，发挥集体的智慧，制好课件，等待验收。
3）课堂教学。
课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作**、全面发展的场所，学生应是课堂的主角。一要坚持目标明确，做到引导学生自主解决问题的的原则，体现自主学习合作**，强化训练运用拓展基本方式学习方式。要引导学生善于提出问题、引导学生思维和交流，善于发现学生的闪光点，引起思想碰撞出现火花。
二要坚持“三讲三不讲”原则（讲学生自学、**不理解的知识，讲知识联系和易混易错的知识，讲学习的方法、规律与技巧；学生会的不讲，学生自学**能会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲）。三要合理调控时间，教师讲的时间不能超过三分之一。合理调控活动环节，合理调控检测和作业，能在课堂上处理的作业决不留到课下。
四要坚持全面发展原则，让每一个学生都参与学习活动，特别要注意从学困生着手，开展互助合作，让每个学生得到发展提高。五是坚持生活就是课堂，课堂就是生活的原则，让学生学会用知识解决生活实际问题。以上五原则将作为我们课堂评价和评优课的主要指标。
4）教学管理。
为使此项工作落到实处，学校把三疑三探的实施纳入到平时的过程管理中，与当月的目标管理量化挂钩。
三、实施步骤与方法措施。
一）学习讨论阶段。
各位教师要认真学习县教研室编写的〈〈课堂教学的革命〉〉，认真领会其中的内涵，并写出自己的心得体会。做到人人有反思，个个有总结。并内容写在业务理论笔记上。
二）制定方案阶段。
结合学校实际制定出本校“三疑三探” 教学模式课堂教学改革的实施方案，并上交中心校。
三）组织领导及确定实验教师。
领导小组：组长：李会国。
副组长：葛文军。
成员：孙耀红杜聪姣黄瑞丽张凯邢冰王汉珍
石冬理。实验教师：
语文学科：张洋何民黄瑞丽宋小彦。
数学学科：王茜李改梅李继卓孙晓。
英语学科：王梅。
自然学科：邢冰
方法措施：1） 集体备课：以备课组为单位，进行研究，重点**教材教法、“三疑三探”教学设计，2） 跟踪听课：
对实验教师定期进行听课、评课，重点**“三疑三探”教学模式在课堂教学中的运用，3）汇报课：定期由实验教师上汇报课。并及时进行**成功之处和不足之处，以及存在的问题，**解决的方法和途径。
4） 示范课：发挥实验教师的示范引路作用，全校带动，5） 交流总结：组织全体之间开展互相听课评课、交流研讨活动，鼓励教师探索符合课改精神、高效的课堂教学。
对表现突出的教师予以表彰奖励。
三疑三探”教学模式推广方案。
近几年，在中心校的指导下，我校通过大力推广“三疑三探”课堂教学模式，转变广大教师教学观念，深化课堂教学改革，减轻了学生过重课业负担，促进素质教育的发展。本学期，为进一步做好三疑三探教学模式推广工作，特制定此方案：
一、指导思想。
坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，认真贯彻落实县教研室“三疑三探” 教学模式精神，紧紧围绕提高课堂效率这一目标，坚持务实创新，循序渐进，深化课堂改革，提高教学质量，开创我校教研教改的新局面，实现教学工作的总体目标。
二、具体实施方案：
1）领导重视。
校长，教导主任和教研组长，用一定的时间去学习“三疑三探” 教学模式的基本内涵和成功的教学经验，认真反思每一节课，旗帜鲜明的推广“三疑三探” 教学模式，参与课堂教学改革，找出一条适合我校情况的具有本校特色的教学改革之路，领导上好示范课，教研组长上好观摩课 。引领大家把模式的推广做到实处。
2）教师业务学习。
今春的业务理论学习要把《课堂教学的革命》一书最为重点学习内容，每位教师认真钻研，积极探索，把握好模式的精髓，并灵活运用于自己的教学实践。业务理论学习包括理论学习，反思，实践体会几部分组成，让全体教师在学习的过程中不断更新，不断进取。力争通过业务理论学习使模式更深入每位教师的内心，从而把模式的推广做得更扎实有效。
3)备课。1、教师严格遵循要求去备课。根据“三疑三探” 教学模式的一般流程要求，备课过程要渗透“三疑三探” 教学模式的基本内容，在深入分析教材和了解学生的基础上，设计好每一节课的各个环节，特别是自探问题的设计，要突出本节课的重点难点。
解疑合探时要找出解决问题的方法（如问答、板书、讨论、补充、实验、**、调查等），明确学生练习、教师解疑、归纳总结的内容，并联系生活实际挖掘拓展延伸链接的内容，列出当堂检测题目，注明课后反思和感悟等内容。教案就是指导学生学习的设计方案，要从学生入手，抓好教与学的结合点，反映出引导学生学习的过程与方法。特别要包括复习、预习、学习目标、自主学习问题、合作交流问题、疑难**问题、巩固练习、延伸拓展等项目，教师可以根据不同年级、不同科目、不同内容的需要设计出不同的学习流程，最终让学生通过自主学习、合作**达到学习的目标和能力的提高。
但必须具备设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展几个环节。
4）课堂教学。
课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作**、全面发展的场所，学生应是课堂的主角。一要坚持目标明确，做到引导学生自主解决问题的的原则，体现自主学习合作**，强化训练运用拓展基本方式学习方式。要引导学生善于提出问题、引导学生思维和交流，善于发现学生的闪光点，引起思想碰撞出现火花。
二要坚持“三讲三不讲”原则（讲学生自学、**不理解的知识，讲知识联系和易混易错的知识，讲学习的方法、规律与技巧；学生会的不讲，学生自学**能会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲）。三要合理调控时间，教师讲的时间不能超过三分之一。合理调控活动环节，合理调控检测和作业，能在课堂上处理的作业决不留到课下。
四要坚持全面发展原则，让每一个学生都参与学习活动，特别要注意从学困生着手，开展互助合作，让每个学生得到发展提高。五是坚持生活就是课堂，课堂就是生活的原则，让学生学会用知识解决生活实际问题。以上五原则将作为我们课堂评价和评优课的主要指标。
5）教学管理。
为使此项工作落到实处，学校把三疑三探的实施纳入到平时的过程管理中，与当月的目标管理量化挂钩。
三）组织领导及确定实验教师。
领导小组：组长：赵书光。
副组长：赵伟英。
成员： 姚杨阳宋文珍吕汉东王中兴孙秀哲。
实验教师：语文学科：姚杨阳。
数学学科：宋文珍。
方法措施：1.跟踪听课：
对实验教师定期进行听课、评课，重点**“三疑三探”教学模式在课堂教学中的运用，2.汇报课：定期由实验教师上汇报课。
并及时进行**成功之处和不足之处，以及存在的问题，**解决的方法和途径。
3.示范课：发挥实验教师的示范引路作用，全校带动，4.交流总结：组织全体之间开展互相听课评课、交流研讨活动，在交流总结中不断提高。
三疑三探教研工作小结
三疑三探 教研工作小结。2009 2010年上 于洪区教师进修学校 王冰。本学期根据区教研室期初计划精神，以 三疑三探 课堂教学模式改革为重点，以课堂教学改革基地校和学科教研基地校建设为依托，开展体育教师培训和指导，为我区各小学体育教师的业务水平和自身素养的提高提供有效的业务指导，促进学校体育教研工...
三疑三探模式教学案例
三疑三探模式教学案例 题西林壁 教材简析。这首诗是宋朝文豪苏轼浏览庐山时，在庐山西林寺的墙壁上题写的一首对庐山带有总结性质的诗，表达了对庐山的赞美之情。诗句 不是庐山真面目 蕴含哲理，成为成语，传诵千古。教学要求。1 借助于注释理解诗歌的内容，了解诗歌描写的是怎样的景色，感受祖国语言文字的美。2 在...
学习“三疑三探”心得体会
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