作者：庞培飞。
**：《现代职业教育·中职中专》2023年第02期。
摘要] 分析和研究当前中职市场营销课教材和教学模式，针对教学中存在的问题及其原因进行归类总结，尝试性地提出通过改革课程教材体系、教法与学法、校企合作、考核考评的形式，提高中职学生适应企业的立业创业能力，具备吃苦耐劳和创新精神。
关键词] 中职；市场营销；教学模式。
中图分类号] g712 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2017）05-0124-02
现在的市场经济日臻成熟完善，市场营销多样化，顾客需求多元化，产品及服务同质化。优秀的营销人员是企业产品的宣传员，占据各个企业的重要位置。随着房地产和汽车业的发展，各种保险业务的推出，急需相应的推销人员。
中职学校是为社会培养直接从事某一专业、某种工种需要的中初级专门人才，如何培养适应社会需要的高素质、高技能型人才，是营销课教学的紧迫任务。教师要改变以往的教学方法，强化学生的主体意识，加强对学生自学能力、独立分析和解决问题等能力培养，具备创新精神，形成综合职业能力。多采用简单明白的古今中外典型案例，辅助多**教学，深入浅出地介绍市场营销的基本理论知识和实务，在互助模拟实践活动中，运用情景模拟、角色扮演等，增强学生的团队意识和协作能力，发挥主观能动性，适应现代企业的快速发展。
一、当前课堂教学中存在的问题。
市场营销课的专任教师有两类，其一是近年招聘的大学毕业生，他们专业知识储备较丰富，但是教育教学的实践经验不足；其二是老教师，因为工作需要改行教这门课，受限于专业知识，对教材的处理生搬硬套，边学边教，教学方法单一。大多数教师仍沿袭传统教学：粉笔+黑板，概念讲解和理论阐释照本宣科。
年轻教师虽然尝试课堂教学改革，但热情有余而后劲不足。枯燥的理论讲解，学生只能被动地听、机械地记，学生的兴趣和好奇心被压制，学习积极性难以激发，课堂上缺少学生的主动反馈和师生的双向交流。课后作业只是象征性地叫学生仿做，实践锻炼环节少之又少，书本上的知识无法得到巩固和验证。
除此以外，还有另外几个因素制约着教学效果的提高和学生能力的培养。
中职学校市场营销课程实践教学探析
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