作者：王通。
**：《大观》2024年第02期。
摘要：营销学是一门技术性和实践性很强的学科，当前中职学校的市场营销学课程教学却存在着理论与实践相脱节的现象，不少营销专业的毕业生走出校门之后无法独挡一面，不能经受住市场考验、得不到社会认可，这些都暴露出中职学校市场营销学教学存在着问题。职业教育就是就业教育，只有认真贯彻“能力本位，学生主体，实践导向”的教学指导思想，提高学生的职业能力和实际操作技能，才能为其就业打下坚实的基础。
因此，加强课程实践教学，培养企业满意的推销人才，已成为当前中职学校市场营销学课程教学改革的首要问题。
关键词：中职学校；市场营销学；实践教学。
一、市场营销课堂教学的现状及存在的问题。
一）教学理念问题。市场营销的实践教学环节是课程教学的一个重要组成部分。由于实践教学环节组织实施的困难较多，导致了在市场营销课程中理论教学时数多，实践教学课时数少。
教学观念传统、陈旧，忽视实践教学，不易发挥学生的主动性、创造性，束缚了学生的思维，实践机会较少。
二）教学方法问题。目前中职学校的市场营销教学中，仍然使用着以讲授法为主的陈旧的教学方法，尽管使用了多**和课件等教学手段，可是仍然摆脱不了填鸭式教学的现状，仍然是以理论为主，以课堂教学为主，这样的教学方法不利于学生主动性的发挥，不能充分发挥学生的个性特征和学生兴趣的培养，和现在的初高中教育差别不大。
三）对市场营销专业定位不清，认识存在偏差。认识仅仅停留在营销专业就是培养推销人才，只要口才好就能将营销工作做好的阶段，这样的定位使得中职学校对营销专业人才的培养只重视口才与推销，忽视了专业基本原理、产品知识的学习及实际解决问题能力的培养。
二、中职市场营销专业人才培养模式策略。
一）提升教学理念，更新教学指导思想。职业教育只有认真贯彻“能力为本，学生主体，实理践导向”的教学指导思想，加强校内、校外实训基地建设。扎实践行“做中教、做中学”的新的中职教学理念，千方百计提高学生的职业能力和实际操作技能，才能培养出市场上需要的人才。
因此，在课堂教学过程中，必须让学生多动脑、勤实践，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
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