：营销心理学课程**：07952
第一部分课程性质与目标。
一、课程性质与特点。
营销心理学”课程是湖北省高等教育自学考试药学与药品营销专业开设的一门专业课程，是一门基本理论知识和实际应用性均较强的课程。
课程名称：营销心理学课程**：07952
第一部分课程性质与目标。
一、课程性质与特点。
营销心理学”课程是湖北省高等教育自学考试药学与药品营销专业开设的一门专业课程，是一门基本理论知识和实际应用性均较强的课程。营销心理学是把心理学应用于市场营销方面而形成的一门综合性的应用管理科学。该课程帮助学生全面了解消费者的心理现象、行为模式以及社会、文化、群体对消费心理的影响，在此基础上，指导学生在营销活动中如新产品的开发与推广、品牌与包装、商品的**、广告以及销售环境中，如何针对消费者的心理特点，采取相应的营销心理策略，从而提高营销活动的科学性与有效性。
二、课程目标与基本要求。
通过本课程的学习，要求学生：
1．了解市场活动中消费者心理现象的产生、发展及其变化规律，认识消费心理与消费行为在医药市场营销活动过程中的重要性和必要性，促进医药市场营销的理性水平和良性运行。
2．掌握营销心理学的基本概念、基本知识和基本理论，并能做到灵活运用。
3．掌握消费心理研究与分析的基本方法，达到能独立开展消费心理研究和灵活运用消费心理学促进医药市场营销活动良性发展的水平。
三、与本专业其他课程的关系。
营销心理学”是以经济科学、市场营销学、心理学等为基础的一门独立学科，是药学与药品营销专业的一门专业基础课。其前修课程是“经济学”与“医药市场营销学”。这两门课程可以帮助学生掌握基本营销知识，便于理解课程内容。
后续课程有：“otc药品营销技巧”、“医药营销（医药代表实务）”、网络广告实务”等，这些课程可以帮助学生结合不同领域的具体应用更好理解消费心理在具体营销活动中的应用。
第二部分考核内容与考核目标。
第一章。一、学习目的与要求。
通过本章的学习，要求学生了解“心理学”的定义及发展过程；理解“营销心理学”的研究对象和学习营销心理学的意义；掌握“营销心理学”的定义、研究内容， “顾客满意”的核心概念，以及“全面质量营销”的内涵。
二、考核知识点和考核目标。
一）营销心理学的定义；顾客购买心理；顾客价值与顾客让渡价值；顾客满意；全面质量营销（重点）
1．识记：顾客购买心理是指顾客在购买活动中的心理活动，是顾客对商品反映的心理轨迹。
购买动机是直接驱使顾客实行某种购买活动的内在推动力。
顾客价值是指顾客期望从某一特定产品或服务中获得的一系列利益所构成的总价值，由四部分组成：产品价值、服务价值、人员价值和形象价值。而顾客为得到上述价值所支付的成本有：
货币成本、时间成本、精力成本和体力成本。顾客让渡价值是总顾客价值和总顾客成本之差。
顾客满意是指顾客接受有形产品或无形产品后，感到需求满足的状态。满意的水平取决于可感知绩效与期望值之间的差异程度。
2．理解：营销心理学是指在研究营销活动中，消费者和营销者的心理现象的产生、发展及其规律的科学，其理论基础为心理学、经济学及社会学。
产品价值、服务价值、人员价值、形象价值；货币成本、时间成本、精力成本、体力成本的内容。例如产品价值是指产品自身的功能、可靠性、耐用性等因素，因此商品的品质属于产品价值。
全面质量营销是以顾客需求为先导，以提高产品和服务质量为重点，通过全过程的营销努力来提高产品质量，驱动质量绩效，以实现顾客满意目标的一种新型营销理念。外部质量营销和内部质量营销组成了全面质量营销。只有全面质量营销的落实，才能帮助营销者真正获取消费者的认可，实现商品向消费者的转移。
3．应用：重视顾客在购买活动中的心理过程，从而帮助营销者有效的影响顾客的实际购买行为。
二）营销心理学研究的对象；营销者让渡价值（次重点）
1．识记：营销心理学的研究对象是整个营销过程中的所有参与者的心理和行为产生、发展和变化的规律。研究顾客心理、消费者心理与销售人员心理。
侧重研究顾客心理与销售人员怎样与顾客达到心理沟通。
2．理解：价值链是指一系列创造价值和产生成本的互相关联的活动。
价值让渡系统就是由市场卖方机构的价值链组成的，用来与顾客价值配合，从而向顾客传递价值的合成系统。
三）学习营销心理学的意义（一般）
1．应用：学习营销心理学，有助于促进商品生产和销售；有利于适应国内外市场经济形势的变化，提高市场竞争力；有助于观察和判断顾客的心理发展变化，有预见和针对性的处理好买卖双方之间的矛盾，提高商品营销技术，促进经济发展。
第二章。一、学习目的与要求。
通过本章的学习，要求学生理解年龄、性别、社会阶层对消费者购买行为的影响；掌握家庭在消费活动中的重要性；掌握消费者心理的认知过程、情感过程和意志过程，并能应用上述理论分析消费者在购买中的情绪反应及行为表现。
二、考核知识点和考核目标。
一）家庭与消费行为；消费者的认识阶段；情绪与情感；消费者的意志过程；（重点）
1．识记：家庭的类型有：单身家庭、配偶家庭、核心家庭、主干家庭、其他家庭。我国传统的家庭组成形式是主干家庭。
在认识的发展阶段，消费者会利用记忆、想象、思维等心理活动来完成其认识过程。记忆包括识记、保持、回忆和认知。想象对于发展和深化消费者的认知有重要作用，思维是认识发展的高级阶段。
意志是指个体自觉的确定目的，根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目标的心理过程。
顾客的意志品质有四个方面：自觉性、果断性、坚韧性、自制性、自觉性。
2．理解：消费者认识的形成阶段包括感觉和知觉两种心理活动：感觉是消费者借助于感觉器官对客观事物的个别属性在头脑中的反映。
知觉是消费者对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。
消费者对商品的认识过程，是从感知到思维的过程，感知是形成表象并产生思维的直接基础。
商品的整体概念包括三种含义：质、外形、产品附加利益。质即商品的使用价值；外形指商品的形式，是满足消费者心理需要的外在表现；产品附加利益是指商品销售中的营销服务，也就是顾客对商品效用的延伸。
情绪按状态可以分为：心境、激情、应激和热情。注意各自的特征，例如心境是微弱而持久的情绪，而激情是强烈和短暂的情绪。
情感按社会内容可以分为：道德感，是由人的道德需要是否得到满足而产生的体验；理智感，是人的求知需要是否得到满足而产生的体验；美感，是人的审美需要是否得到满足而得到的体验。
根据情绪发生的强度、速度、持续时间的长短和稳定性方面的差异，可以将情绪的表现形式划分为：激情、热情、心境和挫折。激情具有瞬息性、冲动性和不稳定性的特点；热情具有持续性、稳定性和行动性的特点；心境具有弥散性、持续性和感染性的特点；挫折具有破坏性、感染性的特点。
顾客意志品质的自觉性是指顾客对将要进行的购买活动的正确性及社会效果有充分的认识，并根据客观规律规划购买行为，使行动服从社会、集体利益。果断性指顾客以个人良好的素养，能根据情况的变化，果断的做出并执行购买决策，或者改变购买决策。坚韧性是指顾客在购买中能坚毅的执行决策，完成购买任务。
自制性指顾客在购买中善于支配、控制自己的情感。
消费者购买商品的意志过程有三个基本特征：有明确的购买目的；与排除干扰和克服困难相联系；调节购买行为全过程。
3．应用：家庭决定了其成员的消费行为模式和价值观。
消费者在购买过程中情绪过程大体可以分为四个阶段：悬念阶段、定向阶段、强化阶段和冲突阶段。悬念阶段消费者产生购买需求；定向阶段消费者对所需要的商品形成初步印象；强化阶段强烈的购买欲望会迅速形成；冲突阶段消费者会对商品形成全面的评价。
影响顾客情绪的主要因素有：购物场所的物理条件、商品本身的特点、顾客的心理状态和营销人员的素质、态度和表情等。
消费者的意志过程分为三个阶段：作出购买决定阶段、执行购买决定阶段、体验购买效果阶段。其中，执行购买决定阶段是消费者意志活动的中心环节。
二）年龄、性别与消费行为；社会阶层与消费行为；（次重点）
1．识记：在进行消费行为研究时，社会阶层的划分标准是：家庭经济收入、职业地位和受教育水平。
2．理解：儿童、青年、中年、老年消费市场的特点，特别是儿童的消费能力逐步提高，消费需求日益复杂；青年的消费具有较强的时代感和自我意识，消费兴趣具有很大的随机性和波动性；而中年的消费表现出明显的自我压抑倾向，理性消费，消费需求稳定而集中；老年消费者消费习惯比较稳定，对产品的忠诚度很高。
营销心理学大纲
课程名称 营销心理学课程 07952 第一部分课程性质与目标。一 课程性质与特点。营销心理学 课程是湖北省高等教育自学考试药学与药品营销专业开设的一门专业课程，是一门基本理论知识和实际应用性均较强的课程。营销心理学是把心理学应用于市场营销方面而形成的一门综合性的应用管理科学。该课程帮助学生全面了解消...
营销心理学教学大纲
营销心理学 课程教学大纲。适用市场营销学时 40 一 课程性质和任务。营销心理学是一门新兴科学，它是管理心理学的分支。随着营销学在我国的蓬勃发展，21世纪的营销人才要较好强的心理学知识才能在工作中更加的得心应手。通过本课程的教学，使学生了解管理心理学的一些相关内容，掌握营销心理学的基本内容和基本理论...
《营销心理学》教学大纲
普通高等教育 十一五 国家级规划教材。营销心理学 第三版 教学大纲。渤海大学营销心理学课题组编。第一部分概述。一 课程目标定位。本课程，以市场营销领域的心理活动及其规律为研究对象，以培养学生分析营销心理 运用心理策略的技能为目标定位，为学好营销系列课程提供心理技能基础。二 内容结构。第一模块 研究营...