《管理学》教学大纲。
前言。现代社会，“管理” 无时不在，无处不在，它已成为与人类发展最密切的词语之一和最常见的一项活动。可以说不管人们从事何种职业，不管地位高低，不管年龄大小，人人都在进行着有意识与无意识的管理活动，大至管理国家大事，小至管理日常事务。
管理连接着自然与社会，它是实现人生目标与组织目标的有效手段，管理的知识与技能已成为了人们生活、生存与发展必须备的知识与技能。社会的发展、国家的繁荣、企业的兴旺、家庭的欢乐、个人的前景都无不与管理有关。
管理自古就有，只是管理学作为一门独立的学科进行研究的时间起步较晚，相比与西方一些资本主义国家，我国管理学的研究则起步更晚。有鉴于此，本书较多地吸收和参考了国外已有的成果。
管理学是研究管理一般问题的学科，致力于研究管理者如何有效地管理其所在的组织，使组织运行的效率提高，使组织目标能如愿实现。管理学是人类智慧的结晶，它为人们提供了一套比较完整的有关组织管理的理论和方法。
管理学作为一门实践性和应用性很强的学科，在实践中指导着人们的管理活动，在世界各国的发展中发挥了巨大的作用，我国目前处于改革和发展的时期、特别是随着我国加入wto，关税水平的进一步降低、许多非关税保护措施的逐渐取消，国内的各个领域面临的竞争形式将更加严峻，为促使我国各行各业的发展，学习和掌握管理学的基本理论是十分必要和重要的。
课程教学目标及总的教学要求、重点、难点。
课程教学目标是通过教与学，使学生掌握管理学的基本原理和方法，了解各原理得以成立的前提和相应的运用范围，了解当今管理发展的趋势和管理学的最新研究成果，使学生能结合实际具有分析管理问题和解决管理实际问题的能力。
总的教学要求是使学生应在掌握了管理学基本功能、基本原理和方法的基础上，能对当前有关管理的一些热点问题和发展方向及时了解和把握，要求活学活用，能运用相关的管理理论和方法分析管理实际问题。
本教学大纲主要根据教学要求和浙江大学出版社的《现代管理学》教材编写的。教学内容包括为教材的一至十四章。本课程的教学重点：
第一篇管理的基本概念与理论，管理的历史演变，管理环境；第二篇组织的创立、企业；第三篇战略与决策、计划、组织、领导、激励。教学难点主要在教学内容与实践、案例分析的良好结合上。
考试题型有概念题、单项选择题、是非题、简答题、案例分析题等。其中：概念题15%、单项选择题20%、是非题10%、简答题20%；案例分析35%。
第一篇管理概论。
第一章管理与管理学。
教学目的要求：掌握管理的内涵；管理的目标；管理的职能；管理学的发展；管理学的研究对象；管理学的学习方法。
教学重点：重点掌握管理的一些基本概念，管理职能，管理学的学习方法。
教学难点：管理职能；管理学的框架体系。
第一节管理的涵义。
第二节管理的职能。
第三节管理学的研究框架。
第四节管理学的学习方法。
第二章管理者。
教学目的要求：掌握管理者的含义和类型；管理者扮演的角色；管理者的基本素质和技能；管理者的培养。
教学重点：重点掌握管理者的基本素质和技能，管理者的培养。
教学难点：管理者扮演的角色职能。
第一节管理者的角色。
第二节管理者的素质。
品德、知识、能力（技术能力、人际能力、概念能力）
第三节管理者的培养。
第三章管理思想的演变。
教学目的要求：掌握管理历史的价值；管理思想发展的基本脉络；各管理学派的基本观点和代表人物；了解未来管理的基本发展趋势。
教学重点：重点掌握各管理学派的基本观点。
教学难点：管理思想发展的基本脉络；各管理学派的基本观点和代表人物；未来管理的基本发展趋势。
第一节早期管理思想。
古代管理活动和管理思想，工业革命时期的管理思想（管理萌芽阶段）
第二节近代管理思想。
管理运动”的产生；古典管理理论：泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论、古典管理思想的特点；人际关系理论；行为科学理论；古典管理思想的特点。
第三节现代管理思想。
管理理论丛林：管理过程学派、人际关系学派、群体行为学派、经验（或案例）学派、社会技术系统学派、社会技术系统学派、系统管理学派、决策理论学派、管理科学学派、权变理论学派、经理角色学派；管理思想的新发展：战略管理、组织文化、公司再造、学习型组织。
第四章管理环境。
教学目的要求：掌握管理环境的分类及其含义；环境因素的分析；组织文化；组织的社会责任；管理道德；全球化环境下的管理。
教学重点：重点掌握环境因素的分析，组织文化。
教学难点：掌握管理环境的分类及其含义；环境因素的分析。
第一节管理环境及其分类。
管理环境，一般环境因素，特殊环境因素，组织文化，经营环境，依据企业所面临环境的复杂性和动态性这两项标准分类。
第二节外部环境因素分析。
一般环境因素分析，pest分析法，特殊环境因素分析。
第三节企业文化。
什么是组织文化，组织文化的**，组织文化的类型，组织文化的培养，组织文化对管理实践的影响。
第四节社会责任与管理道德。
第五节全球化环境下的管理。
第二篇战略与计划。
第五章战略与决策。
教学目的要求：掌握战略管理的重要性；战略管理的层次；战略管理的过程；**的基本方法；决策的类型；决策的方法。
教学重点：重点掌握决策的类型；决策的方法。
教学难点：战略管理、决策。
第一节战略。
战略的内容、战略的制定、实施和控制。
第二节**。
**的涵义与分类、**的步骤、**的方法。
第三节决策。
决策的方法、决策的方法。
第六章计划。
教学目的要求：掌握计划的概念；计划的表现形式及类型；计划工作的程序和方法。
教学重点：重点掌握计划的表现形式及类型，计划工作的程序和方法。
教学难点：计划的类型，计划方法。
第一节计划的概念。
计划工作的含义、作用、内容、性质。
第二节计划的表现形式及类型。
第三节计划工作的程序和方法。
第三篇组织与组织工作。
第七章组织
教学目的要求：掌握组织的分类；组织的创立；组织目标；目标管理。
教学重点：重点掌握组织的创立，组织目标，目标管理。
教学难点：组织的创立，目标管理。
第一节组织的分类。
第二节组织的创立。
第三节组织目标。
第四节目标管理。
目标管理的概念及特点，目标管理的过程。
第五节组织的生存与发展。
掌握管理的组织的生存；组织生存中面临的风险；组织的变革；组织的发展。
第八章组织工作。
教学目的要求：掌握组织工作的基本概念；组织设计的影响因素；组织设计的原则；组织设计的主要内容；组织运行方式的选择；组织结构的基本形式。
教学重点：重点掌握组织设计、组织结构。
教学难点：组织设计、组织结构。
第一节组织工作。
第二节组织设计。
组织设计，组织设计的影响因素，组织设计的原则，组织设计的主要内容，机械式组织与有机式组织，组织运行方式的选择。
第三节组织结构。
直线制组织结构，职能制组织结构，直线职能制组织结构，事业部制组织结构，矩阵制组织结构，模拟分权制组织结构，网络结构。
第四篇领导与激励。
第九章领导。
教学目的要求：掌握领导的内涵；领导理论；领导艺术。
教学重点：重点掌握领导理论。
教学难点：领导理论；领导艺术。
第一节领导的内涵。
领导的定义，领导者权力的构成，领导的构成要素，领导者的任务。
第二节领导理论。
领导品质理论，领导行为理论，领导权变理论。
第三节领导艺术。
授权，沟通，团队管理。
第十章激励。
教学目的要求：掌握激励的本质；激励的运行机制；激励的理论；激励的基本方法。
教学重点：重点掌握激励的运行机制；激励的理论。
教学难点：激励的运行机制，激励的理论。
第一节激励的内涵。
激励，需求、动机、行为。
第二节内容型激励理论。
需求层次理论，成就需要理论，赫兹伯格的双因素理论。
第三节过程型激励理论。
期望理论，公平理论，强化理论。
第四节激励方法。
第五篇领导与激励。
第十一章控制。
教学目的要求：掌握控制的本质；控制的原理和要求；控制的基本程序；控制的技术和方法。
教学重点：重点掌握控制的原理，控制的技术和方法。
教学难点： 控制的原理。
第一节控制的基础。
第二节控制的原理和要求。
第三节控制的程序。
第四节控制的技术和方法。
第十二章创新。
教学目的要求：掌握管理创新的本质；管理创新的基本内容；管理创新的过程和组织；管理创新的技术。
教学重点：重点掌握管理的一些基本概念，管理职能，管理学的学习方法。
教学难点：管理职能；管理学的框架体系。
第一节管理创新概述。
第二节管理创新的基本内容。
第三节管理创新的过程与组织。
第四节创新技术简介。
2019管理学教学大纲
第十章人员配备 以自学为主 主要内容 人员配备的任务 程序和原则 管理人员的选聘 考评 培训。第十一章组织力量的整合。主要内容 正式组织与非正式组织 直线与参谋 委员会 以自学为主 重点 非正式组织的特点 非正式组织对正式组织的影响 发挥非正式组织的作用 正确发挥参谋的作用。第十二章组织变革与组织文...
管理学教学大纲
管理学原理 课程教学大纲。一 课程简介。课程编号 学分 3，2 总学时 48，先修课程 高等数学。二 课程教学目的和课程性质。管理学原理 是教育部指定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科。通过 管理学原理 课程的教学，使学生在掌握管理理论框架的基础上，能够认识管理活动的各...
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management 课程编码 05101020 学分 3.0课程类别 专业基础课。计划学时 48其中讲课 48 实验或实践 上机 适用专业 工商管理。推荐教材 周三多主编，管理学 第3版 高等教育出版社，2010年。参考书目。1.杨文士 张雁主编，管理学原理 中国人民大学出版社，2004年。2.美...